王守仁被问住了。
林杰继续说：“第三，您说对其他学生不公平。那我想问，一个孩子，因为中考少考了一百分，就被剥夺了接受高等教育的权利，这公平吗？他可能不擅长语数外，但擅长动手，擅长解决实际问题。这样的人，社会不需要吗？大学不该给他们机会吗？”
会议室里鸦雀无声。
良久，王守仁叹了口气：“林书记，您说得都对。但现实是……社会认学历，不认能力。您这样搞，会打乱整个教育体系。”
“乱的只是旧体系。”林杰说，“我们要建的，是新体系，一个多元、开放、人人都有出路的体系。在这个体系里，学术型人才和技术型人才，同样受尊重；普通本科和职教本科，同样有价值。”
王守仁看着林杰，看了很久。
然后他慢慢坐下：“林书记，我老了，可能观念跟不上。但您今天这番话，我回去好好想想。”
他身后的教授们互相看看，也坐下了。
林杰对周院长说：“继续开会。”
接下来的两个小时，讨论具体细节。课程设置、实训安排、师资配备、考核标准……每个问题都争得很激烈。
但有了前面的交锋，反对声音小了很多。
中午散会时，王守仁走到林杰身边：“林书记，我能看看招生简章吗？”
林杰让许长明拿过来。
王守仁戴上老花镜，仔细看了一遍。
特别是技能考核的部分，看了很久。
“这个现场编程加工零件的考核，难度不低啊。”他说，“普通本科生都未必做得好。”
“所以要选拔真正有潜力的。”林杰说，“宁缺毋滥。”
王守仁点点头，把简章还回来：“如果……我是说如果，真有这样的学生，我愿意去听听课。不是指导，是学习。”
林杰笑了：“随时欢迎。”
送走王守仁一行，周院长长舒一口气：“林书记，您可真敢说。王老在学术界地位很高，他要是真反对，很多大学都不敢参与试点了。”
“真理越辩越明。”林杰说，“对了，陈涛的情况怎么样？”
“已经联系他了。”周院长说，“他听说能读本科，激动得话都说不出来。但他担心学费……”
“学费全免。”林杰说，“省里设立专项奖学金，覆盖所有试点学生。另外，合作企业还会提供生活补贴。”
“那太好了。”周院长想了想，“林书记，我还有个想法，能不能让陈涛作为特聘学生助理？他技术好，可以帮老师指导低年级学生，我们也给他发津贴。”
“这个想法好。”林杰点头，“让学生教学生，效果可能更好。”
下午，林杰回到酒店，继续处理文件。
许长明拿进来一份快递：“林书记，匿名寄来的。”
林杰拆开，里面是几张照片，林念苏在非洲医疗队的日常工作照。
照片拍得很清楚，能看清脸。
还有一张打印的字条：“最后一次警告。停下，或者后悔。”
林杰盯着照片，手指慢慢收紧。
“报警了吗？”他问。
“报了。公安厅已经加派人手，念苏回国那天会全程保护。”许长明说，“但……林书记，这些人这么猖狂，要不要先停一停？”
“不停。”林杰把照片扔进碎纸机，“他们越是这样，越说明我们打中了要害。”
正说着，手机响了。是陈领导。
“林杰，听说你今天把王守仁都说动了？”陈领导声音带着笑意，“可以啊，那老头出了名的倔。”
“以理服人。”林杰说。
“理是服了，但有人不服。”陈领导语气严肃起来，“我刚得到消息，有人要把职教高考的事，捅到上面去。说你在搞教育割裂、制造社会对立。”
“谁？”
“几个退休的老同志，联名写了信，已经送到有关领导手里了。”陈领导说，“信里说，职教高考是‘变相降低大学门槛’、‘破坏教育公平’、‘迎合民粹情绪’。话说得很重。”
林杰沉默了一会儿：“领导，您怎么看？”
“我？”陈领导笑了，“我觉得他们说得不对。教育公平不是让所有人都走一条路，是让每条路上的人都有光明的未来。这个道理，我懂。”
他顿了顿：“但林杰，你要做好准备。这封信一递，上面肯定要过问。你得有充分的理由，能说服所有人。”
“我有理由。”林杰说，“千千万万像陈涛一样的孩子的未来，就是最好的理由。”
“好。”陈领导说，“那你就放手干。上面那边，我去解释。但记住，安全第一。听说有人威胁你儿子？”
“已经安排了。”
“那