本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！
韩令坤面露难色，眉头紧锁，终于忍不住开口，语气中带着对旧部的顾虑：“高将军此言差矣！旧军虽有弊病，却也多是我大周旧卒，历经南渡之苦，对赵宋有着刻骨仇恨。寿州之战，若不是李重进将军麾下的护驾军死守南门，我军恐难撑到神火飞鸦起效。若尽数废弃旧军，只靠新募之卒，北伐之时恐无可用之将 —— 那些新卒不知亡国之痛，怎会拼死与赵宋作战？”
楚无声亦上前一步，青铜虎符在腰间晃动，发出轻微的声响，语气中带着军情纠察的严谨：“军情司近期查得，各州厢军仍有‘父死子继’的私兵陋习。庐州节度使杨信，竟将麾下三千精锐尽数交给其子杨重勋统领，粮饷也由杨家私库发放，还私刻‘庐州军印’，俨然一方诸侯 —— 此等私兵，若骤然革除，恐引发兵变，动摇淮南根基，让赵宋有机可乘。”
陈琅抬手压下众人的争议，目光扫过厅内每一个人，眼神坚定，带着不容置疑的威严，更带着对南周未来的担当：“某非弃旧军，乃‘铸新魂’！旧军士卒并非不可用，症结在于‘思想未正’—— 他们知恨赵宋，却不知为何而战；旧军将领并非无战力，问题在于‘心念不纯’—— 他们知守淮南，却不知护民即护社稷。某欲建‘军学’一所，选各州忠烈之后、年轻农夫入学，教其兵法谋略、算术地理、军械原理，更要教‘君臣大义、军民鱼水’—— 让他们知‘为复国而战、为护民而战’，而非‘为将领而战’；让他们懂‘护民即护淮南、安百姓即安社稷’，而非‘嗜杀即显勇武’！”
他顿了顿，走到《五代战乱图》前，手指重重按在汴梁的位置，声音带着沉重的期许：“寿州之战，我军能以少胜多，不仅靠神火飞鸦与轰天雷，更靠百姓相助 —— 何家村村民为我军传递赵军动向，冒死穿越火线；流民自发组织敢死队，在东门缺口即将失守时，用身体堵住登城梯。若士兵不知护民，百姓怎会助军？若百姓不愿助军，我等凭何北伐汴梁，光复大周？此乃‘军民鱼水’之理，亦是军学要教的核心，更是我等南渡君臣不可忘却的根本！”
王溥闻言，眼中闪过赞同之色，提笔在纸上快速记录，笔尖因激动而有些颤抖：“太宰此策，既革除旧弊，又不废旧功，实乃万全之策。军学建成后，可逐步将旧军将领送入讲武堂研习，新卒经军学培养后补入军中，新旧交替，循序渐进 —— 既让旧卒知‘为何而战’，又让新卒承‘复国之志’，可避兵变之虞，更能凝聚军心！”
李谷亦点头附和，声音因激动而有些苍老：“老臣附议！军学之设，不仅是培养将才，更是为正军中风气。五代以来，武夫多目不识丁，只知杀伐，若能让将才通文理、知民生，便不会再出赵匡胤之流的篡逆之辈！我等南渡君臣，也算对得住后周列祖列宗！”
李重进沉默良久，终于松开紧握的剑柄，上前一步，躬身行礼，语气中带着彻底的信服：“太宰深谋远虑，末将此前目光短浅，只虑旧军之利，未思社稷之危。若军学能矫五代之弊，能助我等北伐汴梁、光复后周，末将愿将麾下护驾军精锐尽数送入军学，听凭太宰调遣 —— 纵是卸甲归田，也无半句怨言！”
厅内众人见李重进表态，纷纷附和，原本的争议渐渐平息，取而代之的是对军学设立的期待与对复国的渴望。陈琅看着眼前的景象，心中稍定 —— 革除五代军弊、凝聚南周军心的第一步，总算迈出了，而这一步，承载着南渡君臣的复国之梦，也承载着对 “陈桥旧事不再重演” 的期许。
二、朝会定策：奏请立学正风气，天子挂名镇朝纲
次日清晨，紫宸殿内晨光熹微，丹墀两侧文武百官分列而立，甲叶碰撞声与笏板轻叩声交织，透着庄重与肃穆，更透着南周政权特有的 “复国紧迫感”。御座上的柴宗训虽年仅十岁，却身着明黄十二章纹龙袍，那是后周宗室南渡后，特意按郭威太祖和世宗柴荣旧制缝制的礼服，龙袍上的日月星辰纹样，象征着 “复国有望、天命所归”。他双手放在膝上，目光平静地扫过阶下，看着那些跟随宗室南渡的旧臣，眼中带着与年龄不符的沉稳 —— 他虽年幼，却早已从朝臣的谈论中，知晓了陈桥兵变的耻辱与复国的重任。
陈琅手持《建学疏》，缓步出列，玄色朝服上的金线纹样在晨光中泛着威严的光泽，朝服领口处，还绣着一枚小小的 “周” 字徽记，那是南渡官员的标识。他躬身行礼，声音清晰而坚定，带着对天子的敬重与对复国的担当：“臣陈琅，奏请陛下设立‘金陵军学’，以矫五代军弊，培养济世将才，固我大周根基，助我等北伐汴梁、光复大周！”
柴宗训微微前倾身体，眼中带着好奇与郑重，声音虽稚嫩，却透着帝王的威仪：“齐王且细说，这金陵军学如何设立？选址何处？教授何种内容？生源又从何来？能否助朕光复祖业？”
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！
“回陛下，” 陈琅展开《建学疏》，声音传遍