第二天一早，许杰去网咖取画信时，血蹄正忙着烤桃酥。看到许杰的行李箱，他立刻明白了：“许总，你要去巴黎？我这刚烤好一批恐龙桃酥，你带上，给皮埃尔和苏菲他们尝尝。”他用恐龙形状的盒子装了满满一盒桃酥，盒子上贴着一张小纸条：“桃酥的纹路像龙鳞，每一口都是家的味道”。
王雪也赶来了，手里拿着一本蓝色封面的《跨文化沟通手册》，还有一个U盘：“手册里有我整理的法国文化禁忌和沟通技巧，比如法国人重视个人体验，不要生硬地讲‘寓意’，要让他们自己从故事里感受。”她把U盘递给许杰，“这里面是童画墙活动的视频，还有孩子们的采访，比如朵朵说‘龙和苏菲的翼龙是朋友’，这些真实的声音最有说服力。”
“法国人特别重视情感共鸣，”王雪帮许杰把手册放进行李箱，“你可以设计一个‘我的家庭守护故事’分享会，让法国家长和孩子一起画‘自己的守护动物’，然后对比龙的故事——比如有的孩子会画狗，有的画猫，你就可以说‘龙对中国人来说，就像狗对你们来说一样，是忠诚的守护者’，这样他们就容易理解了。”
许杰点点头，把王雪的话记在笔记本上。这时，珩珩和砚砚跑了进来，手里拿着一个小小的剪纸龙，是他们跟着爷爷学剪的。“许杰阿姨，这个送给苏菲，”珩珩把剪纸龙递给许杰，“你告诉她，龙会守护她的画信，就像我们守护她的约定一样。”砚砚则塞给许杰一个恐龙钥匙扣：“这个给马修，让他把钥匙扣挂在化石模型上，这样龙和恐龙就能一直在一起了。”
出发前的下午，许杰去见了爷爷。爷爷特意给她讲了几个关于龙的民间故事，比如“龙送子回家”“龙守护村庄”，还拿出一个小时候给陆沉做的纸龙玩具——龙身是用红布做的，鳞片是用彩纸剪的，尾巴上还挂着一个小小的铃铛。“你把这个带去巴黎，”爷爷把纸龙塞进许杰手里，“给法国的孩子们演示，龙不是可怕的怪物，是能和他们一起玩的朋友。”
“爷爷，您说龙像巴黎的铁塔，这个比喻太好了，”许杰握着纸龙，铃铛发出清脆的声响，“我打算在体验店做一个‘上海-巴黎守护墙’，一边贴龙的故事，一边贴铁塔的故事，让大家知道，不同的标志，都代表着同样的守护。”爷爷笑着说：“文化不是用来解释的，是用来分享的。你把孩子们的友谊讲出去，把家的温暖讲出去，龙的寓意自然就懂了。”
当天晚上，许杰登上了飞往巴黎的航班。飞机起飞时，她看着窗外的上海夜景，手里握着那个纸龙玩具，铃铛的声响和飞机的轰鸣声交织在一起，像一首跨洋的序曲。她打开王雪的《跨文化沟通手册》，第一页写着王雪的批注：“最好的跨文化沟通，不是让对方理解你的文化，而是让对方从你的文化里，看到自己的影子。”
与此同时，巴黎的星尘体验店正经历着又一个冷清的下午。皮埃尔站在文创区前，看着几个顾客拿起剪纸龙存钱罐，又放下，摇着头走开。“这个图案太复杂了，我的孩子会害怕。”一位年轻的妈妈对身边的丈夫说，然后拿起一个恐龙存钱罐，“这个就很好，孩子认识恐龙。”
露西拿着销售报表走过来，脸色凝重：“皮埃尔，这周的销量还是没起色，库存压力太大了。总部那边已经发来问询，问我们是不是要调整产品策略，放弃剪纸龙系列。”皮埃尔皱着眉，看着墙上挂着的孩子们的画信——珩珩的跨洋路线图旁边，是苏菲的涂鸦，画里的翼龙正朝着东方飞去。“再等等，”皮埃尔说，“许总明天就到，她有办法。”
为了迎接许杰，皮埃尔特意做了一个简单的顾客调研。他让店员拦住几位拒绝购买剪纸龙存钱罐的顾客，询问具体原因，结果集中在三点：一是“龙的形象太陌生，不像已知的动物”；二是“不懂寓意，觉得买回去没意义”；三是“图案太复杂，和家里的装饰不搭”。皮埃尔把这些反馈整理成表格，用不同颜色的笔标注出“情感类问题”和“实用类问题”，准备等许杰到了一起讨论。
第二天下午，许杰的航班降落在戴高乐机场。皮埃尔和玛丽安特意来接她，玛丽安手里捧着一束鸢尾花，笑着说：“许，我们都盼着你呢。体验店的孩子们听说你要来，特意画了欢迎海报，上面有龙和翼龙一起飞。”许杰接过花，心里一暖：“我带了上海孩子们的礼物，还有‘龙的故事’，这次我们一起让法国顾客爱上剪纸龙。”
刚到体验店，许杰就直奔文创区。剪纸龙存钱罐被摆放在最上层的货架，旁边没有任何说明，和热销的恐龙存钱罐形成鲜明对比。许杰拿起一个剪纸龙存钱罐