苏晴赶紧把这些记下来，刚想转身去安排，就见侍卫匆匆进来，手里拿着份奏折：“陛下，国子监的李老儒递了奏折，说…… 说您要办‘杂学’学堂，坏了礼教，让您收回成命。”
林风接过奏折，上面的字写得工工整整，却满是指责：“陛下登基以来，轻武重文本是好事，然竟欲废圣贤书，教算学、图画之流，此乃‘杂学误国’！百姓当以‘礼义廉耻’为本，而非沉迷于‘算账认钱’，长此以往，民风浮躁，国将不国……”
“杂学误国？” 林风看完，忍不住笑，把奏折递给苏晴，“李老儒一辈子读圣贤书，却忘了‘民为邦本’—— 百姓连饭都算不清，连假币都认不出，就算背熟了《论语》，日子过不好，又有什么用？”
正说着，小李子端着刚热好的馒头走进来，听到 “杂学” 二字，小声问：“陛下，杂学是不是就是俺能教的捶丸子？李老儒是不是觉得捶丸子不好？”
林风笑着点头：“对，你教的也是杂学，而且是有用的杂学。你去告诉李老儒，就说这新式学堂，朕办定了，让他有空可以去看看，看看百姓是不是真的‘浮躁’，看看孩子们是不是真的不想学。”
小李子兴冲冲地跑出去，苏晴却有些担心：“陛下，李老儒是国子监的老臣，不少官员都跟着他读圣贤书，要是他带头反对，恐怕会引来不少阻力。”
“阻力不怕，” 林风站起身，走到窗前，看着外面的阳光，“咱们先把学堂办起来，让百姓看到好处 —— 比如张大妈学会了认假币，就不会再被骗；老汉学会了算账，就不会再被坑秤；孩子们学会了画图，能帮家里做些事 —— 到时候，不用朕说，大家就知道这学堂好不好，李老儒的反对，自然就没了底气。”
当天下午，林风就让苏晴去筹备：找校舍，选在南门外和东市的闲置院落；找先生，先请了张掌柜教算学，李大爷教格物，还让春桃（之前画表情包的宫女）教图画；准备教材，让工部刻印常用字表和算学口诀，春桃则画了些认假币、辨秤星的漫画，贴在教材首页。
可筹备刚起步，就遇到了难题 —— 算学口诀没人会编，张掌柜只会算账，却不知道怎么把 “加减乘除” 编成易懂的口诀；格物课的教材也缺，李大爷知道怎么种地，却不知道怎么写成文字，只能靠口头讲；更麻烦的是，不少百姓听说学堂不教圣贤书，还在犹豫要不要送孩子去，怕 “学了没用”。
苏晴把这些难题汇报给林风时，林风正看着春桃画的认假币漫画 —— 上面画着个歪歪扭扭的狼头暗纹，旁边写着 “看暗纹，辨真假”，忍不住笑：“别急，咱们一步步来。算学口诀编不出来，就先让张掌柜用实物教，比如用馒头当例子，一个馒头加两个馒头，就是三个馒头；格物课先让李大爷带孩子们去地里看，边看边讲；百姓犹豫，就先让张大妈、李大爷带自家孙娃去，让他们当‘活例子’，告诉大家学了有用。”
正说着，侍卫又进来汇报：“陛下，李老儒没去御书房，反而去了南门外的校舍，说是要‘看看这杂学学堂到底教些什么’，还带了几个国子监的学生，手里拿着《论语》，好像要跟先生们‘论理’。”
林风眼睛一亮，笑着对苏晴说：“走，咱们也去看看 —— 正好让李老儒亲眼看看，他眼里的‘杂学’，到底是不是‘误国’，也让百姓看看，朕办这学堂，不是一时兴起，是真的想让大家过好日子。”
南门外的校舍里，张掌柜正用馒头教孩子们算学：“一个馒头卖一文钱，两个馒头卖两文钱，要是买三个，能不能便宜点？算一算，三文钱买三个，是不是比一个一个买划算？”
孩子们拿着小石子当馒头，算得不亦乐乎，有的还举着石子喊：“张爷爷，俺算出来了！三个馒头三文钱，比一个一个买便宜，因为一个一个买要三文钱，三个一起买也是三文钱，一样的！”
张掌柜笑着点头：“对！这就是算账，能帮你们知道买东西划不划算。”
而校舍门口，李老儒正站在台阶上，看着这一幕，眉头皱得紧紧的，手里的《论语》攥得发白，身后的学生们也小声议论：“教这个有什么用？不如读圣贤书考科举。”
张大妈正好带着孙娃来报名，听到这话，忍不住反驳：“先生，俺觉得有用！俺孙娃学会了算账，以后帮俺买米，就不会被坑秤了！之前俺买米少了二两，要是俺孙娃会看秤，就不会吃这亏了！”
李老儒转头，见是个卖菜的大妈，脸色沉了下来：“妇人之见！读书是为了明事理、懂礼教，不是为了买米算账！”
“明事理也得先会过日子啊！” 张大妈不服气，“俺要是连假币都认不出，被骗了钱，连饭都吃不上，还怎么明事理、懂礼教？”
两人正争论着，林风带着苏晴、小李子走了过来。李老儒看到林风