“科举一法，能大大解决朝中人才不足和蠹虫占位的问题。”

    “去通过考试来取进各地具有真才实学的优秀苗子，培养为官，让整体素质得到了显着提升。”

    “此为真知灼见之法呀！”

    秦始皇思忖过后也连连点头。

    非常认同李斯的一番话。

    “这种制度真是聪明啊。”

    “能给朝中百姓一个读书奋取的目标。”

    “而且经过多层选拔考试的人无一不是人中龙凤，殿试取高官，县试也能取下吏！”

    可是……

    他看了眼四周的百官们。

    窃窃私语，神色各异。

    大多数人显然都对此法明显流出了不满。

    仔细一想倒也能理解。

    老子辛辛苦苦地去做官。

    不就是想要福泽子孙后代。

    还能在平民百姓面前有一丝优越感吗？

    可你这个法子一出来。

    把我们跟那些泥腿子弄一起，谁愿意啊。

    要是再出来几个聪明人。

    俺们还要不要活了？

    秦始皇摸了摸胡须。

    心中一叹。

    “此法要想在我大秦施展。”

    “还得从长计议啊！”

    科举一法势必会触碰各贵族的利益。

    引发强烈反弹。

    争端不断。

    而且大秦此时百废待兴。

    平民们能吃顿饱饭就不错了。

    哪里还养得起那么多读书人呢？

    可想而知。

    这是一项需要长时间来磨炼的制度。

    ……

    大汉时空位面。

    刘彻颇为意外。

    “这科举制度应当也是用来选拔官员的吧？”

    “可朕的察举制度呢？”

    “难道已经被取缔了？”

    察举制是他不久前刚确立的选官制度。

    能护卫皇权，让官员对天子保持忠诚。

    选拔还全面。

    不仅德行要高尚，学识和行政才能也要拿得出手。

    如此严肃性和公正性并存的制度。

    一经出世，就筛选了许多治政人才。

    曾无数次让他自得不已。

    没想到直接就被取代了？

    “不过这一层层往上的选拔方式倒可称为佳法。”

    刘彻沉思许久。

    还是决定拿这种方式验证一次。

    想看看究竟哪一样更适合如今的大汉。

    ……

    大唐时空位面。

    看着玄幕，李世民眼神复杂。

    科举制度的繁荣虽让一大批学子怀揣梦想，重现了大唐教育曙光。

    可各种书籍，笔墨的成本还是令更多的人望而却步。

    可这又没办法。

    纸张书籍这些东西本就是小资产品。

    就算自己有意想压缩制造成本。

    但在技术力的限制下。

    结果也不甚满意。

    更别说还有教书先生的束修，各种考试的费用等等。

    寒门学子想要进入官场的道路。

    依然道阻且长啊！

    “不知后世解决这些问题了没有？？”

    想到这。

    李世民顿时有些期待地望着玄幕。

    ……

    【到了清末，随着西方教育理念的引入，中国的教育体系开始发生变革。新文化运动推动了教育的改革,提倡科学与民主的教育。】

    【中华人民共和国成立后，教育被赋予培养社会主义建设者和接班人的使命，实施普及教育政策。】

    【当代时期，改革开放以来,中国教育事业得到了快速发展，九年义务教育普及，高等教育大众化，职业教育和终身教育体系逐步建立。】

    【……】

    李世民惊了。

    九年义务教育？

    还受到了大众普及？

    “这是什么神仙教育制度？”

    后世之人怎么做到的？

    他看着一个个崭新名词。

    头脑混乱不已。

    而伴随着玄幕上的视频进展。

    弹幕也同时出现。

    头一条信息就相当引人注意。

    ——【九年义务教育啊，不上学可是犯法的。】

    不上学还踏马犯法！

    李世民傻眼了。

    后世读书都这么野蛮的吗？

    ……