三月的雨林总裹着一层湿雾，叶知澜刚把新采的石斛嫩芽样本放进标本盒，就听见院门外传来“咚哐”一声响。她掀开门帘出去，正看见个穿冲锋衣的年轻小伙蹲在地上，手里的平板电脑摔在泥水里，镜头还对着守护站旁的老榕树——树上缠满了去年移栽成活的铁皮石斛。
“你这是……”叶知澜话还没说完，小伙已经慌慌张张捡起平板，屏幕亮起来的瞬间，她瞥见满屏都是石斛枝条的特写照片，还有密密麻麻的Excel表格，表头写着“雨林石斛数字化监测表V3.0”。
“抱歉抱歉！我没注意脚下的树根。”小伙站起身，拍了拍裤子上的泥，伸手递过名片，“我叫阿杰，刚从城里回来，想给咱们这儿的石斛做个线上观测平台，以后村民用手机就能记录生长情况。”
叶知澜接过名片时，萧凡正好扛着红外相机回来，看见这场景凑过来：“线上平台？你打算怎么记录？我们现在用的是纸质台账，每株石斛都编了号，什么时候冒芽、什么时候开花，都记在本子上。”
阿杰眼睛一亮，掏出平板点开表格：“我这表格里能填生长周期、病虫害情况，还能上传实时照片，数据自动汇总成图表，比纸质台账方便多了！”他说着点开一个折线图，“你看，要是哪株石斛半个月没新叶，系统还能自动提醒。”
萧凡皱了皱眉，把相机往桌上一放：“可村里大部分人不会用这么复杂的表格。老周叔连智能手机都刚学会用，你这V3.0他看都看不懂。”这话像盆冷水，阿杰脸上的兴奋劲儿瞬间淡了下去，手指无意识地划着平板屏幕。
叶知澜看了看阿杰，又看了看萧凡，突然想起前几天老周拿着纸质台账叹气：“这字越写越歪，要是能有个简单的法子记，就不用天天戴着老花镜翻本子了。”她拉过阿杰，指着平板上的表格：“你这表格里的‘生长阶段’能不能改成图片选项？比如‘刚冒芽’‘开小花’‘结蒴果’，村民点图片就行，不用打字。”
阿杰愣了愣，随即拍了下大腿：“对啊！我怎么没想到？这样连不会写字的老人都能用！”萧凡也凑过来，指着“病虫害记录”那栏：“再加上‘叶片有洞’‘茎秆发皱’这些常见问题的图片，村民发现石斛不对劲，拍张照对比着选，比写‘疑似生病’清楚多了。”
接下来的几天，守护站成了阿杰的“临时工作室”。叶知澜帮他整理过去两年的石斛台账，把“3月12日第15株冒芽”“5月2日第8株开花”这些记录逐条对应到线上表格里；萧凡则带着阿杰去雨林里拍石斛不同生长阶段的照片，连“叶片上沾了露水”“茎秆缠着苔藓”这些细节都不放过。
这天傍晚，阿杰把修改后的平台demo调出来时，老周正好来送自家种的玉米。叶知澜拉着老周坐下，点开手机上的小程序：“周叔，你看这个‘选生长阶段’，点这个冒芽的图片，是不是比你写‘冒芽了’方便？”
老周眯着眼睛看了看，手指在屏幕上戳了戳，小程序立刻弹出“已记录第15株石斛3月18日冒芽”的提示。他愣了愣，突然笑起来：“这玩意儿好！以后我巡逻的时候，看见石斛有变化，拍张照点一下就行，不用再记在小本子上，回头还得让萧凡帮忙抄到台账里。”
阿杰看着老周的反应，心里的石头总算落了地。可没等他松口气，新的问题又冒了出来——村里的孩子们总围着守护站的红外相机转，阿明还问萧凡：“萧老师，相机里的穿山甲能不能放到阿杰哥的平台上？我们想天天看。”
叶知澜听见这话，突然有了主意：“阿杰，能不能在平台上加个‘雨林故事’板块？把红外相机拍到的穿山甲、松鼠这些动物的照片放上去，再配上孩子们写的观察日记，既能让村民看到保护的成果，也能让孩子们更有参与感。”
阿杰立刻点头：“这个好！我还能加个‘留言区’，村民看到动物照片，能说‘昨天在溪边见过这只穿山甲’，咱们还能根据这些线索调整红外相机的位置。”萧凡也补充道：“可以把孩子们的观察日记拍成照片传上去，比如阿明写的‘3月10日看见瓢虫吃蚜虫’，配上他画的瓢虫，比光放文字有意思。”
接下来的一周，孩子们成了“雨林故事”板块的“主力创作者”。阿明把自己画的瓢虫、蝴蝶贴在纸上，旁边写着“瓢虫是石斛的好朋友”；其他孩子则把捡到的羽毛、松果带来，让阿杰拍成照片放进平台里，还在旁边标注“这是白鹭的羽毛，它经常在溪边喝水”“这是松果，松鼠冬天会藏起来当食物”。
四月初，线上观测平台正式上线那天，守护站热闹得像过节。阿凯带着村里的青壮年来学用小程序，老周拿着手机在雨林里转了一圈，回来时兴奋地说：“我刚记录了第23株石斛开花，还在‘雨林故事’里留了言，说看见一只白鹭站在溪边长石头上！”
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阿杰看着村民们拿着手机讨论的样子，突然对叶知澜说：“其实我一开始做这个平台，是想证明自己在城里