宝贝一样，把装有萤火虫的玻璃瓶抱到了他们的房间，放在桌子上，然后四个小朋友围在四周，双手捧着下巴就这么静静地看着，一点也不觉得无聊。

    杨简也没去管他们，因为他小时候也这么干过，捉了好多萤火虫放到玻璃瓶里，晚上在房间关了灯，也是这么静静地盯着看，什么时候睡着的都不知道。

    “好了，孩子们，先去洗澡洗漱，然后再来看。”杨简看时间差不多了，提醒四个小朋友去洗澡，今天疯玩了好久，出了不少汗。

    杨简把乐乐放在背上背着，让他搂住自己的脖子，两只手在提溜着平平和安安就往浴室走，承承则是跟在后面扶着乐乐。

    “爸爸，为什么萤火虫它们会发光呀？”平平好奇地问道。

    “我知道我知道，萤火虫的小屁屁上装着手电筒呢！”杨简还没回答，安安立刻就咯咯笑着抢答道。

    “没错，就是装了天然的手电筒。萤火虫的肚子里还藏着神奇的化学工厂呢！”

    “每只萤火虫的尾巴里都有个发光车间，就像我们玩的夜光贴纸。不过它们的‘电池’是特制的——荧光素就像是会发光的蜂蜜；荧光素酶像组装灯泡的小扳手；还有我们呼吸的氧气，它们会从萤火虫的气孔吸进到肚子里充当燃料......”

    “当这些材料在萤火虫肚子里相遇，就会发生神奇的“冷光派对”！每当你们想用手去抓萤火虫的时候，它们都会立刻关灯躲开——这是因为它们是用肌肉来控制着氧气阀门呢。手伸过去的时候，会带动空气的震动。”

    杨简尽量将复杂的生物发光原理转化为直观的童话比喻。使用生活化类比，比如夜光贴纸、蜂蜜、扳手等，以及可感知的拟人化描写，既保持科学准确性又符合儿童认知特点。

    小朋友们肯定不会立马就明白，但是杨简可以先在他们的脑海里种下一颗小种子，随着时间的增长，他们慢慢就会懂的。

    “等一下睡觉的前，你们把玻璃瓶放到院子里，他那个萤火虫们回家，好不好？”

    “嗯呐嗯呐，让萤火虫回家找爸爸妈妈，它们明天还会回来吗？”

    “会的，只要天气好，他们还会来我们家做客的，所以你们要好好的对待我们的小客人。”

    “嗯嗯，等一下我们就放它们回家。”

    末尾的放生场景传递了自然观察的伦理观念。

    照顾四个小朋友洗澡刷牙之后，杨简又带着小朋友把玻璃瓶放在院子里，看这些小灯笼摇摇晃晃飞离小院，在月光下甩出银色的弧线。

    夜风带着点点萤光，把科学童话刻在了小朋友们的记忆中。

    配合着夏蝉虫鸣，这才是夏天该有的样子。

    今天不用杨简讲睡前故事，小朋友们躺上床没多久就进入了梦乡。

    给小朋友们掖好被子，杨简来到院子里。

    其他人都各自去休息了，只有自家小少妇难得的没什么睡意，躺在躺椅上看着繁星闪烁的夜空。

    杨简拿了两张毛毯，一张给柳亦妃披在身上，一张给她盖在了腿上。

    “今天怎么精神那么好？”杨简把小少妇搂在怀里问道。

    “不知道，就是没有睡意呀。”柳亦妃回了杨简一个好卡你的笑容，把头靠在杨简的肩上。

    “小剪子，你都三十岁了呀！我也马上27岁啦！时间过得真快呢。”

    “是啊，当时刚进北电的时候，你还是个小女孩，我也只是一个刚满18岁的小小少年。”

    “哈哈，那会儿我就觉得你很特别的呢，小朱和小罗他们的发型都很正常，只有你理了一个少见的板寸。”

    “是不是特别帅，嘿嘿～(*^▽^*)”

    “是的呀。”柳亦妃深情的看着杨简：“你那时候的变化好大呀，我记得艺考的时候你好瘦，开第一次班会的时候我都差点没认出你来。”

    “啧啧，艺考的时候你还留意我啦？”

    “嗨呀，那是因为你唱歌好听嘛，我们在外面等的时候都听到你唱歌了。”

    小两口在院子里聊着上学时候的趣事，时不时发出阵阵轻笑。

    夜风拂过，瓦檐下的风铃轻轻摇晃，将水仙、月季等花的香气与蝉鸣搅拌成夏天的味道。

    草丛里倏忽飞起还未离开的萤火虫，像被他们的回忆惊扰的时光碎片。

    hai