“主公有令，迁都许昌。” 亲卫递过一枚虎符，“许都已收复，学舍可以迁回去了。”
苏羽抚摸着冰凉的虎符，忽然想起荀彧说过，乱世如棋局，有人执黑子破阵，有人执白子守城。如今棋局未终，执白子的人虽已离去，棋盘上的白子却越聚越多。
归程那日，孩子们背着书包列队而行。阿恒捧着那卷星图走在最前，布偶里的绢帛被他摩挲得发亮。行至当年的渡口时，豆儿忽然指着水面惊呼：“先生你看，木牌在水里！”
苏羽俯身捞起那枚 “守” 字木牌，不知何时从祠堂掉落，竟一路跟着水流漂到了这里。阳光透过木牌上的纹路，在掌心投下细碎的光斑，像极了许都西窗的月光。
重建的学舍比从前更宽敞。苏羽将 “守” 字木牌挂在新做的门楣上，忽然发现木牌背面刻着行小字，是荀彧的笔迹：“守一城，守万民，守天下星火不灭。” 墨迹已深嵌木纹，仿佛从一开始就长在里面。
学舍的晨钟重新在许都响起时，苏羽总觉得檐角的铜铃比从前更清亮。阿恒每日天未亮便来扫阶，星图被他用细麻绳装订成册，边角处裹着从旧衣上拆下的蓝布。那日苏羽经过廊下，正见他蹲在地上用树枝演算星轨，眉峰蹙起的模样，像极了当年在西窗下批注典籍的荀彧。
“先生说过，北斗的斗柄指向北方时，便是冬至。” 阿恒抬头时，睫毛上还沾着霜，“文若先生从前也这样看星图吗？”
苏羽望着东方渐亮的天色，想起荀彧总爱在雪夜推开西窗，说北斗是天帝的车辇，乱世里迷路的人，抬头总能看见。那时学舍的窗棂糊着桑皮纸，月光漏进来，在他鬓角的白发上落满银辉。如今窗棂换成了透光的琉璃，晨光漫过孩子们的书案，将 “仁义礼智信” 五个字照得发烫。
豆儿的辫子又长长了些，总爱缠着阿恒问东问西。她怀里的布偶早已洗得发白，里面的绢帛却被阿恒重新裱糊过，裹着一小撮从旧学舍带来的泥土。那日学舍分发新课本，豆儿捧着册子忽然红了眼眶：“先生，这字和文若先生写的一样好看。”
苏羽翻开课本扉页，是他仿照荀彧的笔迹写的序言。墨迹未干时，阿恒曾捧着砚台站在一旁看，忽然说：“先生的笔锋里，有文若先生的影子。” 他那时只笑了笑，未曾说出口的是，每当提笔写字，总会想起荀彧握着他的手，教他写 “守” 字时的耐心，笔锋该如何藏锋，捺脚该如何沉稳。
重建学舍的消息传开后，许都的百姓陆续送来木料和笔墨。有个瘸腿的老兵拄着拐杖来，怀里揣着一卷发黄的竹简，说是当年文若先生在军中写的兵书，如今该留给孩子们看。苏羽展开竹简，墨迹里混着淡淡的血迹，却依旧笔笔端正，仿佛写的不是杀伐谋略，而是春风化雨的教化。
深秋的一个傍晚，阿恒在学舍后的菜园里发现了一窝受伤的信鸽。它们翅膀上沾着箭羽，脚环上刻着 “许昌” 二字。孩子们七手八脚地找来草药，阿恒小心翼翼地用布条包扎鸽子的伤口，忽然指着脚环上的小字惊呼：“先生，是司空府的记号！”
苏羽接过信鸽，发现脚环内侧刻着一行极小的字：“粮草已至，速送学舍。” 他忽然想起荀彧从前总说，信鸽是乱世里的飞雁，能将千里之外的消息衔来。如今这些鸽子从远方飞来，翅膀上带着风霜，却依旧准确地找到了学舍，仿佛这里是它们早已认定的归宿。
入夜后，学舍的灯一盏盏亮起。苏羽坐在灯下批改功课，忽然听到窗外传来细碎的脚步声。他推窗一看，见阿恒正踮着脚往鸽笼里添谷物，星图册放在一旁的石阶上，被月光照得发亮。“先生说过，信鸽能识归途。” 阿恒抬头时，眼里盛着星光，“等它们伤好了，就能把我们的消息带给远方的人了。”
苏羽望着天上的明月，忽然想起荀彧离开的那个冬夜。那时也是这样的月色，他站在西窗下，看着文若先生的马车消失在夜色里，车辙印在雪地上，像一行未写完的诗。如今车辙早已被春风抚平，学舍的窗下却多了许多年轻的身影，他们握着笔，像握着一把把小小的火炬，在乱世里传递着光明。
冬至那日，学舍里飘着饺子的香气。孩子们围着灶台，豆儿踮着脚往锅里添柴火，辫子上沾着面粉。阿恒捧着星图册，给大家讲北斗七星的故事，说到 “天枢” 星时，他忽然指着窗外说：“看，那颗最亮的星，就是文若先生说的守星。”
苏羽望着窗外的星空，忽然觉得眼眶发热。他想起荀彧说过，冬至是阴阳转换的日子，黑夜再长，也终将迎来白昼。如今学舍里的灯火，就像一颗颗小小的星辰，在乱世里汇聚成一片星海。而那枚挂在门楣上的 “守” 字木牌，在月光下泛着温润的光泽，仿佛也在低声诉说着坚守的意义。
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夜深时，孩子们都已睡去。苏羽独自坐在灯下，摩挲着那枚 “守” 字木牌。背面