定会。”林杰站起来，走到窗前，“改革就是利益的重新分配。动了谁的奶酪，谁就会叫。关键是，我们要建立一套相对公平的分配机制，并且严格执行。”

    夜色渐深。

    林杰继续加班看各校反馈。

    除了文华理工，还有三所高校报告了类似问题，绩效分配引发内部矛盾。有的学院院长不敢做主，把矛盾往上推；有的学校领导班子意见不一，有的主张“按项目金额分”，有的主张“按人头平均”。

    每个问题，林杰都仔细批注，给出建议。

    他清楚，这不是简单的技术问题，是观念问题、文化问题、治理问题。

    中国高校习惯了“大锅饭”，突然要“分灶吃饭”，肯定会不适应。

    但这一步必须走。

    否则，优秀的教师会继续流失，高校的创新能力会继续萎缩。

    晚上十点，红色电话响了。

    林杰接起来：“我是林杰。”

    “林杰同志，我是陈启明。”电话那头的声音有些疲惫，“你那个改革文件，我看了。”

    “陈部长有什么指示？”

    “指示谈不上，提个醒。”陈启明顿了顿，“放权容易，收权难。你现在给高校这么大自主权，万一将来出问题，想收回来就难了。到时候，责任都是你的。”

    “我知道。”林杰说，“但该承担的责任，总得有人承担。”

    “你有这个觉悟就好。”陈启明话锋一转，“燕边师范大学张建华那个案子，纪委查清楚了。那五十万，他确实想送给我，但我儿子没收，直接上交了。组织上已经有结论，我不知情，无责任。”

    林杰心里一块石头落了地：“那就好。”

    “但这件事，让我想了很多。”陈启明声音低沉，“张建华是我学生，我看着他成长起来的。他为什么会走上这条路？除了个人贪念，是不是也因为……高校的环境，逼得人不得不‘搞钱’？”

    林杰没说话。

    “你的改革，方向是对的。”陈启明最后说，“但一定要把握好度。既要激励，也要约束；既要放活，也要管好。中国的高等教育，经不起再折腾了。”

    “我明白，谢谢陈部长。”

    挂了电话，林杰沉思良久。

    陈启明的提醒，很中肯。

    改革不是一放了之，是一套复杂的系统工程。

    需要智慧，更需要定力。

    他打开电脑，开始起草一份新的文件，《高校绩效分配指导原则（试行）》。

    核心就三条：第一，效率优先，兼顾公平；第二，按劳分配，多劳多得；第三，公开透明，民主监督。

    写完后，他发给许长明：“明天上午，召开视频培训会。所有试点高校的校长、财务处长、人事处长参加。我亲自讲。”

    “讲什么？”

    “讲清楚，改革不是发钱那么简单。”林杰说，“是建立现代大学制度的重要一步。钱怎么分，体现的是学校的价值观、治理水平、文化底蕴。分好了，激励人；分坏了，毁掉人。”

    凌晨一点，林杰终于离开办公室。

    手机震动，儿子林念苏发来了消息：

    “爸，我们学校重建工程开工了。今天奠基仪式，来了好多当地孩子。他们问：学校建好了，我们真的能免费读书吗？我说能。他们笑得特别开心。”

    后面附了一张照片，一群黑人孩子围在工地旁，眼睛亮晶晶的。

    林杰看着照片，笑了。

    回复：

    “好好干。教育是最大的善事。”