林念苏轻声说：“妈，赵院士的儿子在华尔街，年薪三百万美元。他反对改革，未必是因为身体，可能是因为……”
“我知道。”苏琳打断他，“这些我都懂。可人老了，总有个面子。你爸这么强硬，他们下不来台。”
林杰拍了拍她的手：“明天我去看看赵院士。”
“你去看他？”苏琳愣了，“这个时候去，会不会……”
“正是时候去。”林杰说，“有些话，当面说清楚。”
第二天上午八点，教育部三楼会议室。
椭圆桌旁坐了三十多人，除了三所试点高校的校长、书记，还有相关司局的负责人。
没人说话，都在低头看手机，屏幕上，王瀚那份报告正在疯传。
林杰最后一个进来，在主位坐下，开门见山：
“今天的会，不讨论试点方案，不讨论评价标准。就讨论一件事，现在遇到的阻力，怎么办？”
他环视一圈：“在座的各位校长，你们学校内部，反对的声音大不大？”
西京工业应用技术学院的周院长先开口：“大。特别是有些老教师，担心改革后评不上职称。昨天就有三个教授来找我，说要是按新标准，他们可能连副教授都保不住。”
“他们发过多少论文？”林杰问。
“多的二三十篇，少的十几篇。”周院长苦笑，“但都是普通期刊，影响因子不高。按新标准，要看技术转化和产业服务，他们……确实不太行。”
“那你们准备怎么办？”
“做工作。”周院长说，“一对一谈话，讲清楚改革的必要性。也承诺，对老同志会有过渡期政策，不会一刀切。”
清华大学的陈校长接过话：“我们这边更复杂。有些院士、长江学者，公开表态反对。昨天下午，我们学校学术委员会开了个会，差点吵起来。有教授直接说，要是这么改，他就申请调走。”
“调走去哪儿？”
“没说。但话放出来了，影响很坏。”陈校长叹气，“现在年轻教师都在观望，看学校到底有没有决心。”
林杰点点头，看向江源师范学院的刘校长：“你们呢？”
“我们学校问题倒不大。”刘校长说，“师范院校本来就更重视教学。老师们听说改革后教学权重提高到60%，都很支持。就是担心……上面压力太大，改革推行不下去。”
会议室里安静下来。
所有人都看着林杰。
“压力确实大。”林杰缓缓开口，“十二位院士联名告状，境外势力推波助澜，网上舆论两极分化。这些，我都知道。”
他加重语气说：“但正因为压力大，我们才更要坚持。因为改革的方向是对的，是符合国家需要的。今天如果我们退了，以后就再也没有改革的机会了。”
“那具体怎么办？”一个司长小声问，“总不能硬顶着吧？”
“当然不能硬顶。”林杰说，“要讲究策略。我提三点意见，大家讨论。”
他竖起一根手指：“第一，分化瓦解。反对改革的人，不是铁板一块。有些人是因为利益受损，有些人是因为观念不同，有些人是因为被人当枪使。要区别对待，对利益受损的，给过渡政策；对观念不同的，加强沟通；对被人当枪使的，揭露真相。”
第二根手指：“第二，争取中间派。现在有很多人在观望，不敢表态。我们要主动去做工作，用事实说话，陈建国教授的例子就是最好的事实。十年不发一篇ScI，解决了三个‘卡脖子’难题，这样的贡献，该不该奖励？该不该提倡？”
第三根手指：“第三，打击极少数。对那些与境外势力勾结、故意破坏改革的，要坚决打击。王瀚那份报告，已经涉嫌造谣诽谤，网信办、公安部正在依法处理。我们要让所有人看到，改革可以讨论，但破坏不行。”
会议室里响起议论声。
教育部陈书记开口：“林书记，分化瓦解这个思路好。但具体操作起来，难度很大。比如赵永年院士，他是学术权威，影响力大。如果能争取到他，很多反对声音会自动消失。”
“赵院士那边，我今天下午去看他。”林杰说，“但我不保证能说服他。有些老同志，面子比里子重要。”
“那要是说服不了呢？”
“说服不了，就让他继续反对。”林杰很平静，“改革不是要所有人都同意，是要大多数人支持。只要试点成功了，事实摆在那里，反对的声音自然会小。”
会议开到九点半。
散会后，林杰把陈书记单独留下。
“老陈，那十二位院士的联名信，上面什么态度？”林杰问。
“还没有正式反馈。”陈书记低声说，“但我听说，主要领导批示了八个字，认真研究，妥善处理。办公厅已经把信转给我们了，要求一周内给出答复。”
“一周？”林杰笑了，“时间挺紧。”
“是啊。”陈