然后他发现，自己可能来早了。
教室里已经有几个人，但没人看书。
一个男生趴桌上补觉，旁边两个人拿着诺基亚互相传铃声，还有人研究怎么把QQ空间背景音乐换成周杰伦。
后排有三个人在讨论晚上去哪个网吧包夜，语气之认真，足够开一场项目评审会。
王鹏飞坐在第三排，拿出笔记本，写下日期和课程名。
旁边一个同学看见了，乐了。
“兄弟，你真记笔记啊？”
王鹏飞点头。
“第一节课，听听。”
那同学很佩服地看着他。
“你这学习态度，在我们学校绝对属于稀有资源。”
上课铃响了五分钟，老师才抱着教材走进来。
老师四十多岁，夹着一个U盘，先花了十分钟调投影。
电脑桌面弹出一堆窗口，里面有“我的文档”“新建文件夹”“新建文件夹2”“市场营销最终版”“市场营销最终版改”“市场营销最终版不改了”。
王鹏飞看着投影，心里已经开始预判风险。
果然，PPT打开后，第一页是蓝底黄字。
标题：《市场营销学导论》。
第二页是定义。
“市场营销是个人和集体通过创造、提供、出售，并同别人自由交换产品和价值，以获得其所需所欲之物的一种社会和管理过程。”
老师照着念了一遍。
念完以后，老师抬头补充：“这个定义，大家了解就行，考试会考填空。”
王鹏飞笔尖停了一下。
他还在等老师展开讲讲“价值”“交换”“需求”这些东西，结果老师已经翻到下一页。
“市场营销观念的发展，生产观念、产品观念、推销观念、市场营销观念、社会营销观念。这个大家背一下。”
后排有人开始吃煎饼。
葱花味道扩散得很快。
老师没管，继续讲：“我们看一个案例。某洗衣粉企业通过广告提升销量。”
PPT上的案例年份很有时代感，配图是一袋包装已经退出主流货架的洗衣粉。
王鹏飞忍了二十分钟，等老师讲到“4P理论”时，他举手了。
老师看见有人举手，愣了一下。
“这位同学，有问题？”
王鹏飞站起来。
“老师，如果一个企业预算有限，产品也还在迭代，营销部门应该优先做渠道铺开，还是先做目标用户筛选？如果先铺渠道，可能量起来很快，但用户质量差；如果先筛用户，增长慢，老板又会着急。这个怎么判断？”
教室里有人抬头。
后排包夜三人组也短暂暂停了网吧选址。
老师扶了扶眼镜。
“你这个问题问得比较实际。我们现在先学理论，等以后工作了，结合实践自然就懂了。考试主要考概念，大家先把4P记住，产品、价格、渠道、促销。”
王鹏飞坐下了。
他在笔记本上写了四个字：问题搁置。
又过了十分钟，老师讲到“市场调研”。
王鹏飞再次举手。
“老师，如果调研样本本身有偏差，比如只在校园门口发问卷，最后拿到的结果能不能支持企业决策？有没有办法判断调研失真？”
老师这次回答得更快。
“这个属于统计学的问题，我们这门课不展开。期末大家掌握市场调研的步骤就行，第一步确定问题，第二步制定计划，第三步收集信息，第四步分析信息，第五步提交报告。”
王鹏飞继续坐下。
笔记本上又多了四个字：继续搁置。
等一节课结束，老师宣布：“下节课可能点名，大家注意出勤。平时分很重要。”
教室里瞬间活了。
刚才睡觉的同学抬起头：“点名？那得来。”
刚才吃煎饼的同学问：“能不能代答到？”
有人已经开始约下午去买电话卡，说学长那边有校园套餐，卖出去一张能提成二十。
王鹏飞收起笔记本，心里那点“认真上学”的热情被现实教育了一下。
下午第二节课更直接。
一位老师讲“商务礼仪”，开场十分钟讲男生面试要不要打领带，后面二十分钟讲“饭桌上敬酒要站起来”。
王鹏飞听完，确定自己以后参加董事会用不上这套。
再后面老师讲到“见客户时要真诚微笑”，还要求全班互相练习微笑。
王鹏飞对面那个男同学笑得很努力。
晚上回宿舍，室友们已经把大学生活安排得相当饱满。
一个在装《魔兽世界》，一个在下载电影，一个在问“学校附近有没有便宜台球厅”，还有一个拿着小本子统计全班女生