刘体纯与弘光朝廷之间那层本就脆弱的窗户纸，被登青二州的归属问题彻底捅破，裂痕已难以弥合。
刘体纯则是从心底看不起南明那群人，至于裂不裂痕的根本不放在心上上。
不是他不想搞个“抗清统一战线”，而是真的觉得没必要。
南明朝廷如果真是行，也不至于被十万满人夺了天下。
就在外部压力骤增、内部百废待兴之际，参议吴迪的一封上书，摆在了刘体纯案头。
核心内容是请求在当年秋季，于沧州或新得的青州开设秋闱，选拔人才！
刘体纯对此深以为然。治理三府之地，仅靠从沧州带出的班底和收编的旧吏远远不够，更遑论未来的发展。他需要人才，大量的人才！但如何选拔？
“吴先生所言极是！”刘体纯急忙召见吴迪，竖起大拇指说道：
“然，当今之世，死读经书、空谈性理者，于我等匡扶社稷、富国强兵何益？”
吴迪一愣，有些不解地问道：“将军此话怎讲？”
刘体纯笑笑，提笔在吴迪的奏疏上批阅，口中说：
“吴老先生开科取士，势在必行。地点就定于青州府。时间嘛？定于八月。
考试内容，要改一下，破旧立新！ 除传统的经义策论外，增设新科。”
“新科？这科举考试自隋以来，已历千年，考试内容一向如此！”吴迪更是不明白了。
“哈哈！老先生，一定要改，国家要富强，不能只靠经史子集！”刘体纯笑着说。
“愿闻其详！”吴迪一拱手说道。
“容我想想，今晚写好，明日送与先生过目！”
“好，老朽告辞，静待将军大作！”吴迪一拱手出去了。
刘体纯在屋里思索片刻后，拿起笔，刷刷刷写了起来。
除传统的经义策论外，增设新科。
格物科：考察对物理、化学（如火药、冶金、烧瓷原理）、机械等自然规律的理解与应用。可结合具体实例出题。
算学科：考察算术、几何、测量、历法计算等实用数学能力，要求能解决田亩、水利、工程、商贸中的实际问题。
天文地理科： 考察对天文现象、气候、山川河流、海陆分布的认知，以及绘制地图、辨识方位的能力。
重实务，轻浮华。策论题目紧密围绕屯田、水利、工坊管理、商贸流通、军械改良、城防建设等实际问题，要求考生提出切实可行的解决方案，摒弃空泛议论。
不拘一格，广纳贤才。允许工坊出色匠师（需识字）、精通实务的胥吏、乃至有一技之长的“杂流”人员，经地方保举后参加格物、算学等新科考试！
几天后，沧州、德州、登州、青州等府县贴满了告示。
沧州丁亥秋闱令
一、 经义科：取士之本，通晓圣贤大道，然须言之有物，忌空谈玄理。题自《四书》《五经》出，重义理阐发与修身治世之关联。
二、 策论科：务实为要！ 题目紧扣沧州四府当下急务。
“论屯田积粟之法，以固军需民食之根本策”
“论兴修水利、防治河患之方略与工役统筹”
“论工坊区（军械、民器）物料采买、匠作管理、质效提升之策”
“论战时商贸流通、物资管控与物价平抑之道”
“论新式火铳（燧发铳）于城防、野战之应用与操典改良”
“论坚壁清野、城寨联防以御虏骑之策”
要求：条理清晰，数据详实（可估算），方案可行！空言泛论者，黜落！
三、 新设三科（重中之重）。
格物科： 究天工之妙，解万物之理！考校：
物理：如杠杆、滑轮、斜面省力之理；水火之力；金铁之物性（硬度、延展）；火药爆燃之速与力。
化学：如硝石、硫磺、木炭配比与威力；生铁炼熟、炒钢、灌钢之法；石灰烧制、瓷器釉变之理
机械：简单机括、齿轮传动、水利筒车、纺纱织机原理识图与改良设想。
考题示例： “今有千斤巨石需移十丈，可用何械？试述其理并绘简图。”
“试析燧石击发引火，优于火绳之处。”
算学科：度万物之数，利国计民生！考校：
算术：整数、分数、比例、开方。
几何：田亩测量（方田、圭田、邪田、环田）、土方计算、勾股测距。
实用：粮秣仓储计算、工程物料估算、赋税摊派、商货盈亏、简易历法推演（如节气估算）。
考题示例：“今有梯形军田，上底三十步，下底五十步，高二十步，问积几何？合今亩几何？”
“筑城一段，长五十丈，底宽三丈，顶宽一丈，高二丈五尺，需土方几何？若役夫千人，日掘土方几何，几日可成？”
天文地理