“我们要帮现有生态‘学懂看不见的危险’！” 龙弈指着草稿，“今天，我们建‘意识共学场’，让共生苗引导，用具象模拟教认知，让所有生态看懂预警，行不行？”
“我帮沙海模拟沙粒链！” 阿沙宝第一个站出来，手里攥着沙粒，“我要让沙海族人懂，链断了沙绒菌会枯！” 雾芽也点头：“我帮雾岛模拟雾气环，我能让族人懂环散了雾丝菌会干！”
“意识认知共学行动” 立刻展开，分了 “三阶段”：
第一阶段是 “意识共学场搭建与具象模拟设计”—— 全族分成四支 “共学队”，每队对应一种抽象预警，由 “本地族人 + 共生苗引导者（年轻辈）” 组成，设计具象模拟场景：
链断预警共学队（阿沙宝 + 沙烈 + 沙海族人）：他们在沙海区搭 “沙粒链模拟场”，用细绳串起沙粒（代表沙海 - 藤原生态的间接链），沙粒旁放沙绒菌模型；共生苗通过意识传递 “链断” 信号时，阿沙宝就剪断细绳，串好的沙粒散落在地，沙绒菌模型立刻被放倒（代表枯）；他们还设计 “互动环节”：让沙海族人自己串沙粒、剪细绳，亲眼看 “链断→菌枯” 的过程，用 “沙粒链 + 菌模型” 的符号记在共学册上；
环散预警共学队（阿雾宝 + 雾芽 + 雾岛族人）：他们在雾岛区搭 “雾气环模拟场”，用雾晶围成雾气环（代表雾岛 - 藤原生态的间接环），环中心放雾丝菌模型；共生苗传递 “环散” 信号时，阿雾宝就移开雾晶，雾气环散成碎雾，雾丝菌模型立刻蒙上灰布（代表干）；他们设计 “体验环节”：让雾岛族人自己围环、拆环，亲身体会 “环散→菌干” 的变化，用 “雾气环 + 菌模型” 的符号记录；
网松预警共学队（阿石宝 + 林苔 + 岩林族人）：他们在岩林区搭 “矿水网模拟场”，用岩片拼矿脉、用芦苇管引水（代表岩林 - 藤原生态的间接网），网旁放苔藓菌模型；共生苗传递 “网松” 信号时，阿石宝就抽走几块岩片、拔几根芦苇管，矿水网出现破洞，苔藓菌模型立刻收起绿光（代表死）；他们设计 “操作环节”：让岩林族人自己拼网、拆网，亲眼见 “网松→菌死” 的结果，用 “矿水网 + 菌模型” 的符号标注；
认知同步共学队（阿浪宝 + 阿浪 + 河泽族人）：他们在河泽区搭 “全域关联模拟场”，用沙粒、雾晶、岩片、河水拼出 “沙海 - 雾岛 - 岩林 - 河泽 - 藤原生态” 的关联图，每个生态旁放对应菌模型；共生苗传递 “全域预警” 信号时，阿浪宝就放倒藤原生态的模型，让族人看 “藤枯→沙绒菌枯→雾丝菌干→苔藓菌死→微生物乱” 的连锁反应，用 “关联图 + 连锁箭头” 的符号记录；
阿沙宝在模拟时，沙海老人总说 “藤枯跟沙海没关系”，阿沙宝就让老人自己剪沙粒链：“您看，链一断，沙粒散了，菌就枯了，藤就是串沙粒的绳啊！” 老人剪完细绳，看着倒在地上的菌模型，终于点头：“原来绳断了，我们的菌也会跟着死！”
第二阶段是 “意识共学与认知升级实践”—— 各共学队在共学场展开教学，让现有生态理解抽象预警，同步意识网络：
链断共学：沙海族人通过 “剪沙粒链”，终于看懂共生苗的 “链状破碎” 预警 —— 不是沙海的沙粒断，是连接藤原生态的 “间接链” 断；阿沙宝带领族人通过沙魂石向共生苗传递 “懂了” 的意识，沙海区的上下层意识开始融合，半枯的育新麦慢慢恢复翠绿，沙魂石的橙光与共生苗的淡金光同步闪烁；
环散共学：雾岛族人通过 “拆雾气环”，读懂 “环式消散” 预警 —— 不是雾岛的雾气环散，是连接藤原生态的 “间接环” 散；阿雾宝带领族人用雾魂珠传递 “懂了” 的意识，雾潭的分层雾气开始交融，淡金预警雾与乳白常态雾汇成 “均匀雾层”，雾丝菌的生长恢复稳定；
网松共学：岩林族人通过 “拆矿水网”，理解 “网式松动” 预警 —— 不是岩林的矿水网松，是连接藤原生态的 “间接网” 松；阿石宝带领族人用岩魂晶传递 “懂了” 的意识，岩片上分裂的苔藓菌重新合在一起，岩脉的矿物质渗出恢复稳定，不再时断时续；
全域共学：最后，所有生态族人聚集在全域关联模拟场，通过共生苗的意识引导，看到 “藤原生态枯→沙海沙绒菌枯→雾岛雾丝菌干→岩林苔藓菌死→河泽微生物乱→天下城共生树枯” 的完整连锁画面，终于明白 “远方的危险会顺着共生网传到自己这里”，各生态的意识通过共生苗的网络，第一次实现 “抽象预警的同步解读”；
更让人震撼的是，当所