变化预测天气。第四场是位女织工，演示她改良的脚踏纺车，效率提高三成。每次讲完，都有人围上去问细节，甚至当场画图记录。

    一次讲坛结束后，几个青年学生找到李瑶。

    “我们想成立一个‘实学会’。”带头的年轻人说，“专门研究怎么把书上的道理用到实际中去。比如怎么让灌溉渠更省力，怎么让粮仓防潮。”

    李瑶问：“你们打算怎么做？”

    “先做小模型，再找村子试点。如果有效，就上报科学院推广。”

    她点点头。“政事堂可以给你们一间屋子，每月拨一点材料费。但你们得定期交报告，说明进展和问题。”

    学生们高兴地走了。当晚，李瑶在日程簿上写下：“实学会见习生，优先推荐至科学院。”

    苏婉那边也有了新动作。她推动设立“民间导师制”，凡是在某一领域有专长的人，经考核可成为官方认可的讲师，授课时间计入个人学籍档案，将来子女入学可加分。

    铁匠、船工、接生婆纷纷报名。短短半月，全国新增三百多名基层导师。

    李瑶在一次晨会上说：“我们现在不缺粮，不缺兵，也不缺钱。最缺的是能把事情做对的人。而这些人，不会凭空出现。得教，得传，得一代一代接着干。”

    苏婉补充：“所以讲坛不止是讲课，是把一种态度传下去——做事要真，说话要实，为人要敢担责任。”

    两人达成一致：从明年起，百家讲坛将走进州县，每地轮流主办。讲稿每年汇编一次，作为地方教育考核的一部分。

    这天傍晚，李瑶正在政事堂签署最后一份《文典》编纂令，门外传来轻叩声。

    一名锦衣卫递上密报：“西域商队入境，在货物中发现一批异国文书，涉及星象与机械图样，已扣押待查。”

    李瑶翻开那页简报，目光落在一张陌生符号的拓纸上。她抬头问：“人呢？”

    “在西侧密阁候着。”

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