当帆船平安返回时，码头上爆发出欢呼。学生们抱着彼此，用混杂的语言喊着“成功了”，云朝的蓝布衫和欧洲的皮靴挤在一起，像幅流动的画。

    郑伟走上前，给每个学生颁发了证书。证书上没有区分“云朝”或“欧洲”，只写着“合格航海员”，盖着学校的双语言印章。“航海不分东方西方，”他对学生们说，“能安全把船开到目的地的，就是好海员。”

    夕阳把石楼的影子拉得很长，学生们还在院子里争论航线。周伯和汤姆的父亲——一个老葡萄牙航海家，正坐在石凳上喝酒，手里比划着星图，虽然语言不通，却靠手势明白了彼此的意思。

    郑伟望着这一切，觉得这所学校就像那艘混合式帆船，把不同的导航术、不同的经验、不同的思维方式，缝合成了更可靠的“航海智慧”。而这些年轻的航海员，终将带着这份智慧，在茫茫大海上，开辟出更宽的航道——那里没有“你的”或“我的”航线，只有“我们的”远方。

    晚风穿过石楼的窗户，带着塔霍河的潮气，吹动了黑板上的对照表。“子”和“N”紧紧连在一起，像两只握在一起的手，在暮色里闪着微光。

    hai