老爷子拉着小男孩，笑得格外开怀。
这时，朱允熥抱着一堆刚买的零食走上前。
“你们回答爷爷几个问题，答对了，这些好吃的都给你们。好不好？”老爷子笑眯眯地，努力显得和蔼。
小男孩却一脸警惕：“什么问题？”
“爷爷是外地来的，听你们背的东西挺有意思，就想带回去教教咱孙子……”
听到这个理由，孩子们才放松下来。
小男孩眼睛一亮，赶紧说：“您也是为拼音来的啊？”
“当然可以教您！”
“刘夫子说过，凡是为学拼音来的，都是我们太平县的客人！”
“我们一定好好教您，拼音很简单，不到半天就能会。”
老爷子笑问：“哦，是吗？”
小男孩张嘴：“刘夫子说……”
“好啦，别‘谁说’了，爷爷，我来给您讲吧。”
“这些拼音，马奶奶说特别重要。”
“她说我们只要学会了它们，认字就会很快很快。”
“而且会越来越快。”
“因为这些简单的拼音，能拼出所有字的读音！”
“只要掌握了拼音，认什么字都方便。”
“奶奶还说，要给我们编一本用拼音就能查字的书！”
“叫字典！”
此时，如果说老爷子这趟来，本只是为了找马皇后和自己的大孙——
即便起初听说拼音很神奇，也并未把它放在首位……
老人心里，这东西还排不到马皇后和长孙前头！
可……
这回无意间听这小丫头提起，
他一下子就被吸引住了。
小女孩懂得不多，讲起话来断断续续，
但靠着她零碎的讲解，
老人也渐渐意识到——
这拼音的意义，竟如此深远。
慢慢地，
老人神情越来越凝重，
像是入了迷。
“你是说……这拼音还有声调，往后还有断句用的标点？”
老人突然听到一个格外新鲜的说法，急忙追问。
小女孩听了，赶紧点头：
“大哥哥说了，现在外面流传的典籍，还有我们长大要学的四书五经，都没有标点！”
“因为老师水平不一样，理解也不同。”
“断句的方式，就千差万别。”
“这样一来，天下读书人起点就不同。”
“可要是皇帝爷爷下令，编统一的教材，让朝廷里的大儒们一起把四书五经加上标点，”
“变成官定课本，”
“大哥哥说，大明的文教……”
小女孩说到这儿卡住了，
过了好一会儿，
才慢慢接下去：“大明的文道，就会越来越兴旺！”
“标点？”
“喏，就是这些逗号、句号，还有问号和感叹号……”
她指着木板上早已画好的、
在老人看来奇奇怪怪的符号。
“大哥哥说，逗号是话没说完时用的，
句号是说完了再用。
感叹号和问号是帮忙表达语气的……另外还有顿号、省略号……”
“我、我想不起来了！”
这时候，
老人的表情已经愈发严肃。
这些小小的符号，看似不起眼，
但他能想象——
一旦它们在大明全面推行，
对汉家文脉的传承，
将起到何等巨大的作用。
到时候，儒家经典
必会广为流传！
还有这拼音……
忽然，
正在沉思的老人神情一滞，
像是刚刚反应过来，
一双眼睛震惊地望向小女孩：
“等等！”
“你刚刚说……是谁？”
“大哥哥？”
“这拼音，还有标点……是你们那位大哥哥教的？”
“全是他教的？”
想起第一次见到这拼音，还是那只鹦鹉捎来的，
老人再也忍不住了！
他急急凑近，
小女孩吓得后退，
还是怯生生地回答：
“嗯……”
“是大哥哥教我们拼音的，那天我们都在的。”
轰！
再次得到确认，
老人心头剧震。
雄英……
是雄英吗？
难道说……
他这趟来，不但能见到皇后，还能见到咱大孙？？？
霎时间，
老人急得满脸通红，
沧桑的眼眸里掩不住焦切，