“那就试试！
娃们坐着毡毯学，
俺们在旁边听着，
要是没用，
下次就不让你们来了。”
李墨笑着应下，
让先生们展开课本。
王砚教“麦”“羊”“人”，
另一位先生赵书教数数，
从“一”到“十”，
还结合着羊群数量讲：
“你家有五只羊，
就写‘五’，
卖了三只，
还剩‘二’，
是不是很简单？”
孩子们学得认真，
小手指在沙地上比划着，
虽然写得歪歪扭扭，
却格外专注。
古丽学会写“麦”字后，
跑到阿木面前，
指着沙地上的字：
“阿木哥，
你看！
这是麦子的‘麦’！”
阿木笑着点头，
心里满是感慨：
去年自己还不认识几个字，
现在部落的娃能在村口上学，
这要是在以前，
想都不敢想。
二、课堂互动：字连农作，牧民开窍
中午歇脚时，
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牧民们把麦饼和羊奶送到学堂车旁。
哈力克拿着课本，
指着“犁”字问：
“先生，
这是曲辕犁的‘犁’吗？
俺们刚领了犁，
说明书上的字一个都不认识。”
赵书赶紧解释，
在地上画了个曲辕犁的样子：
“对！
这‘犁’字，
左边是‘牛’，
右边是‘利’，
牛拉着犁，
种地就省力，
所以叫‘犁’。”
他还翻开课本后面的图解，
“你看这张图，
调深销往上拨，
耕得浅；
往下拨，
能破冻土，
跟说明书上写的一样。”
哈力克眼睛一亮，
立刻让儿子拿来曲辕犁的说明书，
赵书指着上面的字逐字讲解，
从犁铧保养到犁架维修，
说得清清楚楚。
哈力克拍着大腿：
“原来说明书上写着这么多门道！
以前俺们瞎用，
犁铧卷刃了都不知道咋修，
现在认字了，
真是省大事！”
消息很快传开，
下午来上学的人更多了，
不仅有孩子，
还有不少年轻牧民。
王砚干脆把课堂搬到了麦田边，
指着长势正好的波斯麦：
“大家看这麦子，
长得壮不壮？
农书上说‘施堆肥，
麦饱满’，
‘堆肥’这两个字，
左边是‘土’，
右边是‘隹’和‘巴’，
意思是把粪和土拌在一起，
发酵后变成好肥料。”
他边说边在麦秆上写“堆肥”二字，
牧民们凑过来，
用手指跟着描。
有个牧民问：
“先生，
‘浇水’的‘浇’咋写？
俺们总不知道浇多少合适。”
“问得好！”
陈农官正好赶来看进度，
接过话头，
“‘浇’字左边是‘氵’，
代表水，
右边是‘尧’，
意思是慢慢浇，
农书上说‘波斯麦耐旱，
三天浇一次即可’，
学会这几个字，
就不会浇多或浇少了。”
孩子们在旁边跟着喊：
“三天浇一次！
俺记下来了！”
古丽还在沙地上写“浇”字，
虽然笔画歪扭，
却把“氵”写得很清楚。
哈力克看着这一幕，
悄悄对李墨说：
“学官，
这学堂车得常来！
娃们学认字，
俺们学农书，
比啥都管用。
下次来，
俺给你们杀羊吃！”
三、夜宿部落：毡房讲学，字暖人心
傍晚，
学堂车停在部落中央，
牧民