“这是给......给砚砚的。”小宇突然像是下定了决心一般，猛地将手中的画本撕下一页来，然后小心翼翼地递到了砚砚面前。他的眼神有些闪烁，但更多的还是坚定和期待：“你之前不是说过吗？雷克斯也需要朋友啊，所以我觉得雷奥可以成为它的好朋友呢。”
砚砚看着眼前崭新的画纸，上面还残留着些许纸张被撕裂时产生的毛边，心里不禁涌起一股感动之情。她轻轻地伸出手去，接过了那张画纸，然后仔细地端详起来。只见画上画着两只可爱的恐龙形象，一只体型巨大威猛，另一只则小巧玲珑、活泼俏皮；它们正并肩站在一起，仿佛正在愉快地交谈着什么似的。
砚砚越看越是喜欢，一双大眼睛顿时变得亮晶晶的，宛如夜空中璀璨的星辰。她连忙伸手探进自己的书包里摸索了一会儿，随后便掏出了一个精致的木雕恐龙挂件出来——这个挂件通体呈暗红色，显然是由上好的桃木精心雕刻而成的。整个挂件都经过了细致入微的打磨处理，表面光滑如镜，摸上去手感极佳。尤其是那条长长的尾巴部分，更是被巧妙地雕琢成了一条栩栩如生的小龙形状，并在其尾部位置细心地镌刻下了一个小小的“宇”字。
“这个就是血蹄叔叔之前教我雕刻的哦~原本我打算等到你过生日的时候再送给你的啦，不过既然今天已经提前拿出来了，那就干脆直接交给你吧！这样一来，你每天背着书包上学放学的时候，都会有一只恐龙默默地守护着你哟~”砚砚一边说着，一边将手中的木雕恐龙挂件轻轻系在了小宇的书包带上。
小宇接过挂件，指尖摩挲着上面的刻痕，突然抬头对砚砚笑了——那是一个大大的笑容，露出两颗小虎牙，和他刚来时躲在帽衫里的样子判若两人。王雪坐在不远处的沙发上，手里拿着笔记本，把这一幕悄悄记下来：“小宇，主动分享与赠予，建立情感联结——阶段性突破。”她观察小宇很久了，发现每次提到恐龙，小宇的语言都会变得流畅，尤其是说“恐龙”相关的中文时，吐字清晰，眼神发亮，这是兴趣带来的自信。
等孩子们收拾东西时，王雪走过去，坐在小宇旁边，指着画纸上的“龙”问：“这是你画的中国龙吗？它的鳞片画得很像化石的纹路，是故意的吗？”小宇点点头：“我觉得中国龙和恐龙是亲戚，都很会保护家人。”“这个想法太特别了，”王雪眼睛一亮，“下周你幼儿园有‘我的好朋友’分享会，你可以把这个故事讲给大家听啊——用中法双语说恐龙的名字，再讲龙和恐龙的友谊，肯定没人比你讲得好。”
小宇的笑容立刻僵住，把挂件藏到身后：“我……我不敢，他们会笑我中文说得不好。”“不会的，”王雪轻轻摸了摸他的头，“你看，你说‘霸王龙’‘慈母龙’的中文多标准，比珩珩第一次说法语还流利。而且你的故事里有朋友，有保护，这些都是大家喜欢听的。如果你觉得紧张，我们可以先在网咖练，珩珩和砚砚当你的小听众，好不好？”
珩珩和砚砚立刻围过来，珩珩拍着胸脯：“我帮你改稿子，保证语法没错！”砚砚举着雷克斯：“我当你的‘观众代表’，你讲得好我就给你鼓掌！”小宇看着他们真诚的眼神，又看了看手背上的恐龙印章，犹豫了很久，终于轻轻点头：“那……那我试试。”
当天晚上，玛丽下班回家，推开门就看到不一样的场景——往常这个时间，小宇都躲在房间里玩手机，今天却坐在客厅的地毯上，面前摆着恐龙绘本和画纸，手里拿着一支笔，正在纸上写什么。“妈妈，”小宇听到动静，抬起头，眼睛里带着期待，“‘慈母龙’的中文故事怎么讲更好听？你教我好不好？”
玛丽愣在原地，手里的包“啪嗒”掉在地上。她走过去，看到画纸上写着中法双语的故事提纲：“1. 恐龙全家福介绍 2. 慈母龙保护宝宝 3. 中国龙和恐龙是朋友 4. 我的跨国恐龙朋友”。旁边的绘本翻开着，是她之前给小宇买的《恐龙大百科》，上面有小宇用荧光笔标出来的重点，还有他写的中文拼音标注。
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“宝贝，”玛丽蹲下来，抱住小宇，眼泪差点掉下来，“你愿意去分享了？”小宇点点头，在她怀里蹭了蹭：“王雪老师说，我的故事很特别。砚砚和珩珩会听我练，他们说我讲恐龙