动。

    他不再将茶几上的药材视为工作资料，而是变成了……教具。

    他拿起那片茯苓，放在掌心，用更加生动形象的语言对儿子说：

    “念安，这个叫‘茯苓’，它不是小伞，但它喜欢长在松树根下，像松树爷爷送给我们的礼物。”

    “它的作用啊，是让我们身体里的水乖乖听话，不乱跑，还能让念安吃饭香香，睡觉甜甜。”

    他又拿起制何首乌：

    “这个呢，叫‘何首乌’，你看它黑黑的，像不像烧焦的土豆？但它可是个宝贝，能让头发变得乌黑乌黑的，等念安长大了就知道啦。”

    他没有灌输复杂的药性理论，只是用最浅显、最有趣的方式，告诉儿子这些药材的名字和最直观的功效。

    小念安听得津津有味，小手指着药材，跟着爸爸重复名字，时不时提出一些天真烂漫的问题。

    “爸爸，甘草甜甜，能当糖吃吗？”

    “不能哦，它是药，生病的时候才能请它帮忙。”

    “那茯苓能让小金（他养的鱼）也吃饭香香吗？”

    “呃……这个，大概不行，它是帮人的……”

    父子俩一问一答，气氛温馨又充满乐趣。

    传承的种子，就在这看似寻常的居家游戏中，悄然种下，生根发芽。

    秦牧看着儿子专注的侧脸，仿佛看到了遥远未来，青出于蓝而胜于蓝的某种可能。

    hai