阐明恭敬警戒的原则，引导他办事成功；

    明慈爱以导之仁，

    阐明要以慈爱之心待人，引导他实行仁德；

    明昭利以导之文，

    阐明要利人利物，引导他具有文德；

    明除害以导之武，

    阐明要铲恶除暴，引导他树立武德；

    明精意以导之罚，

    阐明办案要精心一意，引导他慎加惩罚；

    明正德以导之赏，

    阐明待人要无所偏私，引导他正确赏赐；

    明齐肃以耀之临。

    阐明做事要专一严肃，使他明于处事。

    若是而不济，

    如果这样教导还不成功，

    不可为也。

    那就不能做他的老师了。

    且夫诵诗以辅相之，

    吟诵诗歌来辅佐他，

    威仪以先后之，

    用礼仪来帮助他，

    体貌以左右之，

    以礼相待来影响他，

    明行以宣翼之，

    身体力行来辅助他，

    制节义以动行之，

    制订节义来约束他，

    恭敬以临监之，

    端庄恭敬地监督他，

    勤勉以劝之，

    殷勤恳切地劝勉他，

    孝顺以纳之，

    以孝顺之心对待他，

    忠信以发之，

    用忠诚信义来启发他，

    德音以扬之，

    用好的声誉来激扬他，

    教备而不从者，非人也。

    如此全面教导还不听从的话，那就不是一个可以教育好的人了。

    其可兴乎！

    那还可以教养成人吗？

    夫子践位则退，

    那太子即位您就引退，

    自退则敬，否则赧。”

    自己引退就显示出自重，否则就会时常感到惭愧。”

    （二）恭

    有是宠也，而知其过，可不谓‘恭’乎？

    有这样的尊荣，而且知道自己的过失，难道不可以称作‘恭’吗？

    （三）祭

    其法刑在民心而藏在王府，

    他制定的法令记在百姓的心中，收藏在王府里，

    上之可以比先王，

    对上可以比同于先王，

    下之可以训后世。

    对下可以训导后人。

    hai