后来我告诉他，很多事情我都能解决。像你们老师布置的作业呀，还有那些胶囊的话语啊，我都能想到解决方法的，你说是吧？简单来说就是暗示他有什么烦恼可以说出来给我听听，我能解决的。
最后也是听到了他在家里的一些生活呀。比如说一日三餐其实还是吃的，但是在这里的话胃口不是很大，他不太喜欢吃牛肉，他喜欢烤的东西，比如说外面的串串。跟我说在家里的时候他知道怎么自己煮饭，但是这里也不太敢。
我还听到了他在田里面抓蛇抓蚂蚱的事情，跟他的小伙伴也是非常的猛啊。好吧，我这个年纪还在补习班上课呢。我觉得我的耐心还是不错的，也挺能包容。也许是因为我就是这么走过来的，我审视了自己，因此我对于自己是个怎么样的人，对于自己的内心非常的了解。
对于这种别扭但是大人看不懂的行为有点了解，有点同情，所以说我不想去因为自己难受而去施加一些严厉的话语。理性的思维告诉我，这一切的事情呢都得搞清楚本源，只有解除了本源，那么才能解决问题。或许这也是源自我以前也是比较问题的孩子吧。
正如我说的那样，这个世界上遗憾太多了。这个改变的事情也太多了。既然命运和未来无法改变，那么唯有遗憾可以些许弥补。
那么你有什么遗憾呢？有什么顾虑呢？
后面啊我是得到了小弟的这个回答，说他做出那个样子是因为有一种晕碳的感觉，晕碳这个词语它其实还是比较少见的，我当然懂得什么意思，但是让我没想到的是这个小学生居然也懂。简单来说就是你碳水化合物吃多了想要睡觉。然后出现喘不过气的行为，我以前也是有过，也不知道缘由。总而言之，既然出事了，那么就必定有原因。你不能说他总是装，装着干嘛呢？你说是吧。
也许是真难受，那么这个孩子到底该不该表现出来？表现出来了以后大人该怎么解决呢？又或许是明明难受，但是又怕大人生气所以得忍住不表现出来。好了，现在大人心情舒畅了，但是我觉得孩子心情不好了。
像这种题啊它就是一个两难的题，无论你怎么选都没有对错啊，我也不会去评判对错。都是一种生存的智慧。
聊了一些问题，然后我也跟他说了一些关于作业的问题。他逐步分析啊他这个作业的要求以及他该怎么做呢？让他发挥想象力，我觉得他还是比较灵活的，现在这个年纪的想象力说不定不比我当年差。
而且他还有一个很好的优势，就是如果他喜欢文学，他想写作的话，实际上是不会有父母阻拦的。毕竟我父母也算是管的比较严的那种类型，看看我的手机聊天记录，都看我写的日记，那都是常有的事情，然后就会拉着我其中的个别词句出来说:你怎么能有这样的思想呢？我到底哪里做错了？为什么要写这个东西呢？你既然要写那就写作文啊，你这个算什么作文啊？那你字写的又不好看了，这里还有个错别字，你就不能提前检查一下吗？你是不是有那个……
看呗，就会变成这种情况。这哪是写日记呀？这是写作文啊。这哪是发泄情绪啊，当场变成考核现场啊。就和当年那位推动中国式教育的神奇家长一样，拿着一本半伪造式的日记改变了大半个中国的教育方式。
也不看看自己是什么家境，也不看看自己老公是多么牛逼的一个人。就是相当于一个富人在跟你说我写了一本书，只要你们按照这本去做，那么就可以成为大富豪。你信吗？
觉得真正的教学智慧，真正正确的教学政策。它源自于无数教师，无数平凡的家长在泪水与心酸中说出来的苦楚，在汗水与泪水当中诉说的困难以及落寞无奈。本身教育上遇到的问题，他都是充满遗憾，充满着磨擦和矛盾的。
像那种少男少女式浪漫的剧情很少会在这种关系里出现。像什么高大伟大的情操也很少会在这个过程中被提起。他们更多的是怎么样让孩子考上，怎么样让孩子的成绩更好，怎么样让孩子听话，怎么样培养孩子的兴趣……这一堆堆琐事聚集起来的东西才是教育的本质。这一片片由心酸和苦楚构成的雪花造就了这一片雪原。
我们并不高尚，也都并不伟大。但是我们又都是高尚和伟大的人，因为无论是家长和孩子，他只要愿意陪伴着学生去成长，现看的他们的学习轨迹以及生活，那么我认为他就已经做到了一半为人师者了。
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真正的教育智慧从来就不是在赞美以及虚伪的虚荣中构成的，构成它的本质是充满泪水和残酷的。我们总是赞叹雪云的美丽，赞叹了雪山的宏伟，当你脱了衣服置身于那片雪原的时候，你就会发现人是多么的脆弱，这风是吹的多么的刺骨，每一片雪花打在身上就如同针制一般。
她的美丽，她的智慧。他的魅力从来都是心酸矛盾构成的。或许这就是所谓教育的意义。将苦痛化为美好，将懵懂培养为成熟，看着学生，看着孩子，一步步长大，传承上一辈的人类智慧……