“白天把泡沫箱放在院子里，太阳能灯能晒太阳蓄电，晚上把灯打开，热量就能留在箱子里，温度差不多能保持在22℃左右。”叶之澜边说边调试，“你看，这样既不用耗电，又能保证藻株生长的温度，比木箱好用多了。”
巴图凑过去看了看，伸手摸了摸泡沫箱的内壁：“这法子真简单！我家还有好几个旧的太阳能灯，明天我也改几个，分给邻居们用。”
接下来的几天，团队在新疆牧区忙着推广改良后的培养箱和羊毛吸附剂。叶之澜发现，虽然技术简单，但还是有不少牧民学不会——有的老人看不懂说明书上的文字，有的年轻人觉得步骤太麻烦，培养箱的使用率始终上不去。
“这样下去不行，咱们得想个办法，让大家容易记。”叶之澜坐在毡房里，翻着手里的说明书，眉头皱了起来。说明书上画着步骤图，还有文字说明，但牧民们大多用哈萨克语交流，汉字看不懂，图也看得一知半解。
这时，外面传来一阵歌声。是巴图的女儿阿依古丽，她正坐在院子里，边放羊边唱着哈萨克族的歌谣，调子轻快，歌词朗朗上口。叶之澜忽然有了主意——把藻株培养的步骤编成歌谣，牧民们平时放羊、干活时都能唱，记起来就容易多了。
她找阿依古丽帮忙，阿依古丽听说要编歌谣，高兴得拍手：“之澜姐姐，我会编！我们平时放羊时，都会把看到的东西编成歌。”
两人坐在毡房里，你一句我一句地编了起来。把“白天晒太阳能灯”编成“太阳出来照箱子，灯儿蓄电笑哈哈”，把“每天观察藻株颜色”编成“藻丝黄绿长得好，发黑发臭要换掉”。阿依古丽还把哈萨克族歌谣的调子加了进去，唱起来又好听又好记。
叶之澜还觉得不够，她又找了张硬纸板，用彩笔在上面画了图文并茂的卡片——画着太阳能灯的蓝色小灯，画着黄绿色的藻丝，画着泡沫箱的样子，旁边用哈萨克语和汉字标注着步骤。她把卡片印了很多张，分给每个牧民家。
“现在试试，跟着阿依古丽唱一遍，再看看卡片。”叶之澜把卡片递给一位老人，阿依古丽站在院子里，唱起了新编的歌谣。老人跟着哼了几遍，再看卡片上的画，忽然笑了：“我懂了！白天把箱子放太阳下，晚上开灯，藻丝绿的就是好的，对不对？”
叶之澜点点头，心里暖暖的。接下来的几天，牧区里到处都能听到阿依古丽的歌声，培养箱的使用率从之前的40%，一下子升到了80%。巴图笑着说：“之澜姑娘，你这法子比说明书管用多了！现在连村里最老的吐尔逊爷爷，都会用培养箱了。”
离开新疆牧区时，阿依古丽送给叶之澜一条羊毛围巾，围巾上用彩线绣着黄绿色的藻丝图案。“这是我跟着阿妈学的，绣的是咱们的藻株，希望你到了非洲，也能看到这么好的藻株。”阿依古丽的眼睛亮晶晶的，像草原上的星星。
叶之澜抱着围巾，心里满是感动。团队的下一站是非洲的肯尼亚，那里的农户们正面临着和嘎查村、新疆牧区一样的问题——饮用水重金属超标，而藻株技术，是他们找到的希望。
经过十几个小时的飞行，团队终于抵达了肯尼亚的一个小村庄。村子旁边有条河，河水浑浊不堪，泛着淡淡的黄色，几个孩子正蹲在河边，用瓢舀起河水，准备带回家。看到叶之澜他们，孩子们好奇地围了过来，睁着大大的眼睛，用当地的斯瓦希里语问着什么。
当地的志愿者安娜迎了上来，她是个皮肤黝黑的姑娘，说着一口流利的英语：“欢迎你们！这里的农户们都盼着你们来呢，他们的饮用水里铅含量很高，很多孩子都因为喝了脏水生病。”
团队在村里的学校里搭起了临时的实验室，安娜帮忙翻译，向农户们介绍藻株技术。叶之澜发现，这里的情况比她想象的更困难——农户们家里没有电，更没有培养箱，只能用铁皮桶代替；而且他们对“多糖提取”一无所知，觉得“用藻株净水可以，但要提取多糖卖钱，太复杂了”。
第一天的推广并不顺利。傍晚时分，叶之澜坐在学校的台阶上，看着远处的夕阳把天空染成橘红色，心里有些失落。萧凡走过来，递给她一瓶水：“别着急，咱们在嘎查村和新疆也遇到过困难，慢慢找办法。”
叶之澜点点头，这时，她看到一个小女孩蹲在实验室门口，偷偷地看着里面的藻株玻璃瓶。小女孩穿着一件洗得发白的裙子，头发枯黄，手里攥着一个破旧的布娃娃。看到叶之澜看她，小女孩吓得往后退了一步，却又舍不得离开。
“你好，我叫叶之澜，你叫什么名字？”叶之澜笑着走过去，尽量让自己的语气温柔些。
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小女孩小声地说：“我叫娜奥米。”她的声音细细的，像蚊子哼。
“你喜欢里面的藻株吗？”叶之澜指了指实验室里的玻璃瓶，娜奥米点点头：“它们是绿色的，像河边的草。”
叶之澜拉着娜奥米的手，走进实验室，给她看装着藻株的玻璃瓶：“这些藻株能把脏