“雨林物种数据库”的搭建，是从阿杰在红外相机里发现陌生鸟类开始的。那天清晨，他像往常一样导出相机数据，屏幕里突然闪过一只羽毛呈青蓝色、喙尖带红的鸟，停在翅荚香槐的枝头上啄食果实。阿杰盯着屏幕看了半天，翻遍自己的鸟类手册都没找到对应品种，赶紧抱着电脑跑向守护站：“萧老师，你看这是什么鸟？我从来没见过！”
萧凡凑过来，盯着画面里的鸟仔细辨认，又打开植物研究所的鸟类图鉴比对，最后还是拨通了陈教授的电话。陈教授看完照片，语气里满是惊喜：“这是蓝喉蜂虎！属于三有保护动物，之前很少在这片雨林记录到，你们这可是新发现！”挂了电话，萧凡看着阿杰兴奋的样子，笑着说：“咱们的数据库，刚好从这个新发现开始搭。”
搭建数据库的第一步，是整理过往的监测记录。萧凡和叶知澜把历年的红外相机视频、蝴蝶监测数据、植物生长记录都翻了出来，阿杰则负责给每一份资料标注时间、地点和物种名称。有时候为了确认一只昆虫的品种，他们要对着显微镜看半天，还要查阅好几本昆虫图鉴。老吴也来帮忙，他凭着多年在山里的经验，能准确说出哪些植物长在阴坡、哪些动物喜欢在清晨活动，这些“土知识”帮着完善了不少物种的生活习性备注。
数据库搭建到一半，叶知澜想到了研学营的访客。她在体验区门口放了个“万物观察箱”，鼓励访客把拍到的雨林动植物照片、听到的声音记录下来，提交到数据库里。有次，一对来参加成长营的父子，在溪边拍到了一只通体透明的虾，提交后被陈教授鉴定为“透明新米虾”，填补了数据库里淡水生物的记录空白。孩子的爸爸笑着说：“没想到我们也能为雨林做贡献，回去要跟同学好好说说。”
随着数据库里的物种记录越来越多，萧凡和叶知澜决定做一本“雨林万物图鉴”，把数据库里的内容整理成图文手册，既方便村民巡逻时识别物种，也能作为研学营的教材。阿杰主动承担了画图的任务，他把蓝喉蜂虎的青蓝色羽毛、透明新米虾的细长触须都画得栩栩如生，还在每幅图旁边配上老吴提供的生活习性小贴士，比如“蓝喉蜂虎喜欢在沙坡上筑巢，看到沙坡有洞别轻易打扰”“透明新米虾多在溪流浅水区活动，水质差的地方见不到”。
手册印出来那天，阿杰抱着一摞手册分给村民和联防队。老吴翻到透明新米虾那页，指着画说：“这虾我在溪边见过，原来叫这名儿。以后巡逻时看到有人污染溪水，可得赶紧拦着。”李叔也说：“有了这手册，再遇到不认识的动植物，翻一翻就知道，再也不用瞎猜了。”
就在数据库和图鉴慢慢完善的时候，市环保部门的张科长又来到了雨林。这次他不是来考察，而是带来了好消息：“你们的‘科研+社区+产业’保护模式，被评为全市生态保护示范案例，下周要在环保工作会议上做分享，还要组织其他地区的保护站来学习。”
听到消息，村民们都很兴奋，老吴特意去采摘了最新的生态茶，准备送给来学习的人。分享会那天，萧凡带着《雨林生态报告》和“万物图鉴”，给参会的人讲述保护故事：从生态廊道的搭建，到跨村联防的建立，再到物种数据库的完善，每一个细节都离不开村民的参与。叶知澜则播放了访客提交的蓝喉蜂虎视频、孩子们的雨林手账片段，当画面里出现小麂一家穿过廊道的场景时，台下响起了阵阵掌声。
分享会结束后，好几个县的保护站都来联系萧凡，想邀请他和叶知澜去指导工作。其中一个县的保护站负责人说：“我们那里也有片雨林，就是不知道怎么调动村民积极性，你们的经验太有用了。”萧凡和叶知澜商量后，决定分批次去指导，还带上了老吴和阿杰——老吴能分享生态种植的经验，阿杰则可以教他们用红外相机监测物种。
第一次去外县指导时，老吴特意带上了“万物图鉴”。看到当地村民不知道如何识别保护植物，他翻开手册，指着翅荚香槐的插图说：“这种树的叶子是椭圆形的，花是白色的，你们看林子里有没有，要是有，可不能砍。”阿杰则现场教他们安装红外相机，调整角度和灵敏度：“相机要对着动物常走的小路，高度离地面一米左右，这样拍得清楚。”当地的村民学得很认真，有个大叔说：“原来保护雨林还有这么多门道，以后我们也照着做。”
等萧凡他们回到雨林，发现数据库又新增了不少记录。研学营的访客拍到了金斑喙凤蝶的幼虫蜕皮过程，邻村的联防队员记录到蓝喉蜂虎在沙坡筑巢的场景，甚至还有周边乡镇的村民，看到手册后发来照片，询问当地发现的物种是否在保护名录里。叶知澜笑着说：“咱们的数据库，已经成了周边地区的‘物种参考书’了。”
年底整理数据库时，萧凡统计了一下，全年共新增物种记录42种，其中包括3种三有保护动物、5种珍稀植物，访客提交的观察记录占了近三成。他把这些数据整理进新一期的《雨林生态报告》，还在扉页加了一张“雨林物种分布地图”，用不同颜色标注出各种动植物的活动区域。
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