）？”

    “剩（什么）大瞎（大学）？”

    “剩（什么）？”

    似乎是怕学生们没听清楚，物理老师又慷慨大方地说了一遍。

    “浙江大学么，泥蒙（泥蒙）以为的似（是）剩咧（什么）？”

    ……

    我们以为的？

    我们以为的是职业大学。

    zhe捏大瞎！！！

    ……

    “zhe捏大瞎。”

    有同学捂着脸回答道。

    物理老师叹了一声，说：“zhe捏大瞎？拟（你）歪似（那是）插cu（想到什么说什么，乱说）的嗦（说）咧，zhe捏大学么，你想剩（什么）咧？航（还）一别捏（毕业）奏（就）能有公司要你。”

    “浙江大学。”

    物理老师又重点补了一句。

    ……

    果真是人心叵测。

    他妈白高兴一场。

    还以为差学生也有救了。

    真他妈黑心。

    操！

    无语！

    说zhe捏大瞎，浙江大学来凑什么热闹？

    就见得多好了？

    那怎么不给发录取通知书？

    真实的。

    ……

    当然，物理老师好像有一套属于自己的思维。

    比如他抽问同学上黑板的时候，回答不上来，就用板子打人，但是……

    物理老师说：“科学证明，打仍（人）多啧（屁股）能让仍（人）币得（变得）姿迷（精明，聪明）喽。”

    所以物理老师就在上台同学的屁股上来了三下。

    ……

    而且还适用于43班的全体同学。

    真是给气笑了。

    ……

    并且，在学习“力的作用”的那一章节的时候，物理老师又抽人了，又没回答上来。

    于是物理老师左手掰着同学的手指头，尽力让掌心全部张开。

    一边又挥舞着手中的板子，一下一下得吓唬着。

    还说：“咧（力）的作用似（是）相互的，拟（我）打拟（拟）的丝后儿（时候），拟（你）的受疼咧，拟（我）的膀子（板子）已（也）疼咧。”

    这句话一出口可是给全班同学逗得合不拢嘴。

    也不知道为什么，全班的笑点都这么低。