临时安置房。

    蓝色的救灾帐篷一排排立起来，像片新抽芽的森林。

    “注意间距，”

    他蹲在地上量尺寸，手指在泥里划出标线。

    “至少留两米，方便消防车进出。”

    装备部长举着图纸跑过来。

    “旅长，第一批活动板房下午到，要不要先平整场地？”

    易扬抬头看了看天，云层薄了些，太阳正慢慢爬上来。

    “让装甲营用推土机推，注意避开地下管线。”

    “昨天老乡说，村东头有煤气管道，别挖漏了。”

    他说着，突然瞥见角落里有个老人在抹眼泪，赶紧走过去。

    老人是村里的老木匠，家里的刨子、锯子全被水泡了，此刻正蹲在废墟旁，摸着块变形的木板发呆。

    “大爷，”

    易扬蹲下来，捡起块还算完整的木料。

    “这木头还能用，晾干了打张桌子没问题。”老人抹了把脸。

    “没用了，俺这手艺，怕是传不下去了……”

    易扬突然喊。

    “陈峰！”

    电子对抗连的战士们正调试卫星电话，闻言赶紧跑过来。

    “把老乡们的工具都收集起来，”

    易扬指着废墟，“能用的修修，不能用的记下来，报给后勤，让他们从市区调新的。”

    他转向老人，“您放心，等房子盖好了，您带着年轻人做木工活，给新房打家具，工钱部队出！”

    老人的眼睛亮了，突然站起来，往废墟里钻。

    “俺的墨斗！俺的墨斗还能用！”易扬看着他佝偻的背影，突然对身边的参谋说。

    “下午开个会，让各连统计老乡的技能，会瓦匠的修墙，会缝纫的补衣服，咱们不能光救人，还得让日子活起来。”

    抗灾不能抗完就走，后续的恢复工作也要做到细致入微。

    从分析调配到统筹管理，从赈灾物资到志愿者的加入。

    正因为有一方有难八方支援。

    所以，这里的后续工作才能开展的如此顺利。

    如果一方有难，八方添乱。

    那这件事恐怕是不好办了。

    上午十点，临时课堂的木板黑板前，来了位特殊的老师。

    红光村小学的王校长。

    老人的眼镜片碎了一块，此刻正用胶布粘着，手里攥着本晒得半干的语文书，声音有点发颤。

    “今天，咱们学《少年说》……”

    孩子们坐在用砖块搭的凳子上，课本是战士们用塑料布包着抢救出来的，页脚还卷着。

    李想蹲在最后一排，帮个小男孩按住作业本。

    风一吹就跑。

    王校长读到“少年强则国强”时，声音突然哽咽了。

    孩子们却跟着大声念，稚嫩的声音撞在帐篷布上，又弹回来，像群振翅的小麻雀。

    “校长，”

    李想递过去瓶水，“歇会儿吧。”

    王校长摆摆手，摘下眼镜擦了擦：“不能歇，娃娃们的课，一天都不能断。”

    她突然指着窗外，“你看，军人同志在给咱们盖新学校呢！”

    【迷糊了！上一章发错了，发成没有改的稿子了。】

    hai