“曹爷爷，”她递上一份文件，“我们合作社想订五台辅助机，还要请曲姐姐去指导。”
曲小梅正在实验室，听说后二话不说就答应了。临行前，曹德海把她叫到跟前，递给她一个小木盒。
“打开看看。”
盒子里是一把鹿骨钎子，磨得油亮；一包山参种子；还有那片特殊的叶子——半像人参叶，半像海带叶。
“这把钎子，是我爹传给我的，用了六十年。”老人说，“种子是咱们最好的‘山海一号’。叶子...你懂它的意义。”
曲小梅眼睛湿润了：“曹叔，我...”
“去吧，”曹德海拍拍她的肩，“把咱们的东西带过去，把他们的好东西带回来。记住，山连山，水连水，人心连人心。”
曲小梅去朝鲜的一个月里，草北屯发生了另一件大事。
六月初，县教育局来人，说要合并几个屯子的小学，集中到乡里办学。理由是：村小教学质量差，师资力量弱，不如集中资源办大学校。
消息传开，各屯都炸了锅。草北屯小学虽然不大，但这些年越办越好——合作社出钱建了新校舍，请了退休教师，开了音乐、美术、自然课。孩子们在家门口上学，中午回家吃饭，下午放学还能帮家里干点活。
“不能合！”李大山第一个反对，“娃们走十几里路去乡里，起早贪黑，遭罪！”
陈老大也说：“咱们渔村离乡里二十里，娃娃得起多早？冬天黑咕隆咚的，多危险！”
家长们更急。赵婆婆拉着孙子找到曹德海：“曹叔，您可得说句话！我就这一个孙子，要是去乡里住校，一周见一回，我想孩子啊！”
曹德海没马上表态。他让王经理去乡里了解情况，又让曲小梅从朝鲜回来后，去县里找教育局咨询。
调查结果出来了：合并是真的，但不止草北屯，全县都要搞。理由是“优化教育资源”。乡里已经在建新校舍了，九月份就要开学。
“这是‘一刀切’！”王经理愤愤不平，“他们根本不了解农村的实际！”
曹德海还是没说话。他独自去了学校——那栋红砖青瓦的二层小楼，是合作社出钱建的。操场上，孩子们正在上体育课，跑步、跳绳、玩老鹰捉小鸡，笑声洒满校园。
教室里，黑板上写着工整的板书，墙角摆着孩子们的手工作品，窗台上养着几盆花草。图书室里，几个孩子正安静地看书——书是联盟捐的，崭新的。
老校长姓杨，六十多了，退休后自愿来支教。他正在批改作业，看见曹德海，连忙起身：“曹老，您怎么来了？”
“来看看。”曹德海在椅子上坐下，“杨校长，要是学校真合并了，您...”
“我跟着孩子们去！”杨校长很坚决，“我在草北屯教了四十年书，看着一代代人长大。学校在哪，我在哪。”
但问题没那么简单。乡里新学校虽然大，但师资不足，一个老师要教好几个班；住宿条件也一般，十几个孩子挤一间屋；更重要的是，许多家长不愿意孩子离家。
六月中旬，各屯代表齐聚草北屯，商量对策。会开了整整一天，吵吵嚷嚷，没个结果。有人主张联合抵制，有人主张去县里上访，还有人想干脆自己办私立学校。
天黑了，曹德海让大家都回去，明天再说。等人散了，他却没回家，而是去了学校。
月光下的校园很安静。老人一间间教室走过，抚摸着一张张课桌，最后在旗杆下站住。旗杆是松木的，有些年头了，顶部那面红旗在夜风中轻轻飘动。
小守山不知什么时候跟来了，轻轻拉住爷爷的手：“爷爷，我们学校真的要没了吗？”
孩子的声音里带着哭腔。他在这里读了三年书，认识每一棵树，每一块砖，每一个老师和同学。
曹德海摸摸孙子的头，没回答，反问：“山山，要是学校真没了，你想去哪里上学？”
“我...”孩子想了想，“我想去一个有山、有海、有朋友的地方。”
老人眼睛一亮。第二天，他召集联盟骨干，宣布了一个大胆的计划：不抵制，不反对，但要提出自己的方案——办一所“山海学校”。
“什么是山海学校？”大家都不明白。
“就是结合咱们特点的学校。”曹德海解释，“上午学文化课，跟国家大纲走；下午学特色课——山里孩子学种参、采药、护林；海边孩子学养殖、捕捞、加工；平原孩子学种植、农机、加工...周末，各校区的孩子互相交流，山里的去海边，海边的来山里。”
他越说越兴奋：“这样，孩子们既学到了知识，又掌握了本事。将来不管考不考得上大学，回乡都有用武之地！”
这个想法太大胆，也太新颖。但仔细一想，又确实符合实际——农村孩子大多数最终还是要回乡，学些实用技能，比光学书本知识强。