李世民最近一直密切关注着嬴政的动态，这道醒目的弹幕瞬间吸引了他的注意。

    李世民眼中闪过一丝兴奋，他立即坐直身子，拿起手边的平板天幕，找到置顶的嬴政，发去了问候的消息，

    “始皇帝陛下，久仰大名，今日见陛下之妙语，更觉陛下风采非凡，不知可否与陛下畅聊一二？”

    发完消息，他微微前倾身体，眼神中满是期待，等待着嬴政的回复。

    [不是教育的滞后性和滞后性，而是因为教育一直具有前瞻性，滞后的是我们的人生阅历。]

    [因为教育是前人留下的，我们都是践行前人的路。无非是轮回罢了[

    [一生做阅读理解加总结的华国人]

    [买椟还珠那个，我从小就觉得我就是故事主人公，因为我特别喜欢收藏没用的东西]

    [收藏的是你自己价值观里的心头好……怎么会是没有用的东西呢]

    [能够满足你的需求，对你来说就是“有用”]

    [小时候第一次看刻舟求剑觉得好蠢啊，直到后来我变成刻舟人]

    [故地重游就像是刻舟求剑

    但唯有那年 胜过年年]

    一群文人墨客聚集在一起，仰望着天幕，面色各异，皆陷入沉思。

    其中一位年长的夫子，手持书卷，率先开口，

    “此言论虽看似荒诞不经，细品之下，却蕴含着深刻的人生哲理。”

    “‘故地重游本就是在刻舟求剑’，诚哉斯言！人生如逆旅，岁月变迁，物是人非。”

    “当我们重返旧地，试图追寻往昔的痕迹，却往往忽略了时光的流逝，如同那刻舟求剑之人，固执地以为能在原处寻得失去之物。这其中的无奈与感慨，非历经沧桑者不能体会啊。”

    一位年轻的书生，微微皱眉，接口道，

    “是啊，还有这‘怀念过去的种种叫刻舟求剑’，如今想来，我们常常沉溺于过去的美好回忆，不愿面对现实的变化，可不就是在‘刻舟求剑’吗？但这又何尝不是人之常情呢？”

    “那些回忆是我们生命的一部分，难以割舍。”

    另一位儒雅的文人轻抚长须，表示认同。

    众人也纷纷对这番言论发表自己的见解。

    [还有买椟还珠，我小学学的时候是真的觉得很傻，当时老师还让全班讨论来着。现在不觉得了，有的东西再好，不是自己想要的，那就没有意义没有价值。但是你心中所想的，哪怕对于所有人来说是平平无奇，都是弥足珍贵的。]

    [ “不必在记忆长河里刻舟求剑”]

    [向前走 别回头]

    [所以语文根本就没有“一生都在做阅读理解的中国人”这个梗]

    [真正经历过才懂得]

    [而且我个人来说 真的很喜欢看文字里的含义，那是一种很有趣的探索]

    [很讨厌这个梗]

    [我们无法预知某一刻的价值

    直到他成为回忆]

    ......

    街头巷尾，普通老百姓们也都仰望着天幕，热议纷纷。

    一位朴实的大叔挠挠头，说道，

    “哎呀，这上面说的还真有点道理。就拿俺来说吧，老想着以前村子里的日子，那时候虽然穷，但是邻里之间关系好啊。”

    “现在住进城里了，生活条件是好了，可总觉得少了点啥。”

    “现在想想，这不就是在刻舟求剑嘛，过去的日子回不去啦！”

    旁边一位大妈接话道，

    “对呀，还有这教育，我家孩子小时候我就觉得只要吃饱穿暖就行，也没咋管他学习”。

    “现在他长大了，遇到好多难处，俺才明白教育的重要性，这可不就是教育的长期性和滞后性嘛，我现在后悔都来不及喽！”

    周围的老百姓们听了，都哈哈大笑起来，一边笑一边讨论着这些新奇的观点。

    毕竟对比干巴巴地讲大道理，这样与具体事例联系起来的方式，让他们一些没念过书的，也能很好理解。