但是他们肯定是远没有明朝人摸索得快，怎么说明朝人也多了几百年的经验铺垫。

    不过明朝人弄齿轮也同样困难。

    老工程师的内容开始逐渐深入，已经开始说到了传动比怎么计算，和直径、齿轮的数量和转速有关系。

    他得出了一个公式，下面的人似懂非懂，但是会先记录下来，如果后面有疑惑的话还会去问。

    相比之下，朱清谷就看得轻松许多。

    这中间的基础教育还是很重要的。

    课后，朱清谷等一些疑惑的学生问完问题之后，才来到老工程师这里打算和老工程师随意的聊一下。

    老工程师姓梁，出生的时候，正是国家如火如荼搞大建设的时候，所以看到这里的场景，觉得也很是亲切，这些学生求知的目光也让他想到了自己小的时候，每一个人都是这么的积极向上，都昴着一股劲。

    “……他们晚上也会去上一些基础数理课，我今天的课的内容就是配合昨晚或者前晚的数理课上的，顺便一说的是，这个班也是经历过几次考试的提高班，他们是我们所培养的预备工程师。”

    hai