崇祯皇帝站在高台上，身旁是兵部尚书和几位重臣，正在观看新编练的野战兵团进行实战演习。
\"陛下请看，这支新编的'飞虎兵团'正在进行步炮协同攻击演练。\"兵部尚书指着场中央解释道，\"前方是步兵方阵，后方是炮兵阵地，两者配合进攻，威力倍增！\"
崇祯目不转睛地看着场上的演练。只见步兵方阵分成三排，第一排举枪射击后迅速蹲下，第二排接着射击，然后是第三排。如此轮番射击，形成了连绵不断的火力网。与此同时，后方的野战炮也在不断开火，炮弹呼啸着飞向前方的\"敌军\"目标。
\"好！好！\"崇祯不禁拍手称赞，\"这种轮番射击的方式，既保持了持续的火力压制，又给了士兵装填弹药的时间，实在是妙极了！\"
兵部尚书王洽笑道：\"这正是从讲武堂毕业的那些年轻军官们提出的新战术。他们研究了西方的线列步兵战术，结合我军实际情况加以改进，效果确实不错。\"
崇祯点点头：\"这些年轻军官们果然有才华！朕当初设立讲武堂的决定是对的。\"
就在这时，场上的演练突然出现了一些混乱。一支步兵小队似乎没有按照预定的方案行动，导致整个阵型出现了缺口。
\"怎么回事？\"崇祯皱眉问道。
王洽连忙解释：\"陛下别急，这是演练中故意设置的'意外情况'，目的是检验部队在面对突发状况时的应变能力。\"
果然，很快就有一名年轻军官骑马冲到前线，大声发出命令。在他的指挥下，预备队迅速填补了缺口，阵型很快恢复完整，继续向前推进。
\"好一个临机应变！\"崇祯赞叹道，\"这名年轻军官是谁？\"
\"回陛下，他叫马世龙，是讲武堂第一期的优秀毕业生，现在担任'飞虎兵团'第三营的营官。\"
崇祯记下了这个名字：\"此人有将才，可以重用。\"
演练结束后，崇祯召见了\"飞虎兵团\"的主要将领。除了总兵官外，还有几位年轻的讲武堂毕业生和几位经验丰富的老将。
\"诸位将士辛苦了！\"崇祯亲切地说道，\"今日的演练，朕看得很是满意。不过，朕也发现了一些问题，想听听诸位的看法。\"
总兵官连忙拱手道：\"请陛下明示。\"
崇祯道：\"朕注意到，步兵和炮兵的配合还不够默契，有时炮火落点与步兵推进不够协调。此外，骑兵的运用也显得有些生硬，未能充分发挥其机动优势。\"
一位年轻的讲武堂毕业生马世龙大胆地站出来：\"陛下明察秋毫！臣也发现了这些问题。臣认为，问题的根源在于各兵种之间缺乏足够的联合训练。步兵、炮兵、骑兵各自训练时都很出色，但合在一起时，却不知道如何配合。\"
一位老将皱眉道：\"年轻人，说话要谨慎些。我军自古以来就是步兵为主，骑兵和炮兵为辅，何来什么'配合'一说？\"
马世龙不卑不亢地回应：\"老将军教训得是。但臣在讲武堂学习时，研读了大量西方兵书，发现他们非常重视兵种协同。在现代战场上，单一兵种难以取胜，只有多兵种密切配合，才能发挥最大战力。\"
老将正要反驳，崇祯抬手制止了他：\"马爱卿说得有理。现代战场已经不同于以往，特别是面对后金这样的强敌，我们必须改变传统观念，学习新的作战方式。\"
老将只好低头称是：\"臣谨遵圣谕。\"
崇祯又问：\"那么，如何改进兵种协同呢？\"
马世龙思考片刻，回答：\"臣以为，可以从三方面入手：第一，制定详细的兵种协同作战条例，明确各兵种在不同战场环境下的职责和配合方式；第二，增加联合训练的频次，让各兵种指挥官熟悉彼此的作战特点和需求；第三，在讲武堂增设'兵种协同'课程，从理论上强化这一概念。\"
崇祯连连点头：\"好！这三点建议都很实用。传朕旨意，即日起实施马爱卿的建议，加强各兵种协同训练。\"
\"臣等遵旨！\"众将齐声应道。
崇祯又转向总兵官：\"除了兵种协同外，朕还有一个疑问。我军骑兵一直是短板，面对后金骑兵时常处于劣势。有何良策可以改进？\"
总兵官拱手道：\"回陛下，臣认为，我军骑兵虽然在数量和传统上不如后金，但可以在装备和战术上寻求突破。比如，为骑兵配备轻型火枪，增强其远程打击能力；或者组建'龙骑兵'，即能骑马机动，也能下马作战的兵种，以灵活应对不同战场环境。\"
\"龙骑兵？\"崇祯来了兴趣，\"这是西方的兵种吧？\"
\"正是，陛下。\"马世龙补充道，\"西方的龙骑兵介于传统骑兵和步兵之间，他们骑马行军，提高机动性，但主要是下马作战，使用火枪和短刀。这种