们用序能石进行农耕模拟；1938 年的战地学校里，学生们在演练中搭建防御阵；1967 年的中学里，少年们围着科技模型讨论创新方案。教育改革的种子，已在时空修复后的土地上生根发芽，孕育着未来的希望，而这些在新教育体系下成长的孩子，终将成为推动三个时空持续发展的新生力量。

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