夜风吹散了溶液表层的气味，却吹不散弥漫在空气中的震撼。

    叶空的目光没有落在老师代表们的身上，而是开启了快问快答。

    “为什么所有烧杯中的溶液都瞬间变黄？”

    “因为Pb2和l?离子相遇，立即生成黄色Pbl?沉淀，说明离子反应速率极快。”

    “心形结晶的形成说明了什么？”

    “表明烧杯的底部存在浓度梯度，晶体在不对称环境中生长。”

    “如果改用0.05mol/L KI溶液，现象会有什么不同？”

    “沉淀量减半，但晶体粒径可能更大，根据溶度积规则，滴过饱和度更利于晶体缓慢生长……”

    ……

    一节课不知不觉的就过去了一大半，叶空先用壮观的金色沉淀实验像变魔术一样让学生产生兴趣和震撼，随后开始了因材施教，从基础概念到深入分析，在这个过程中把所有学生会遇到的问题全部都给讲了一遍。

    学完了之后最后的环节就是教学生如何安全的处理这些化学品，可以说整节课设计的严丝合缝。

    不仅教会了学生知识，更是培养了科学思维和实践能力，是真正意义上的素质教育。

    在座的各位评委里，学生代表和家长代表已经彻底地被折服。

    他们曾经都当过学生，这样生动有趣的课他们当然也愿意上。

    老师代表虽然觉得这样上课的实验安全风险比较高、管控难度大、废液处理成本高，但是也不得不否认这样的教学方法确实对学生很管用。

    hai