然觉得，无论自己是站在会议室里主持决策，还是像现在这样蹲在孩子身边听他们讲学习的烦恼，本质上都在做同一件事——用自己的力量，为他们的成长搭一块垫脚石。

    博源去邻县的乡村学校考察合作项目。车子在泥泞的土路上颠簸了两个多小时，到了地方才发现，所谓的“学校”，不过是几排翻新的平房，操场上连像样的跑道都没有。但当他走进教室，看到墙上贴满的奖状，看到孩子们眼里对知识的渴望时，所有的疲惫都烟消云散了。

    校长是位头发花白的老教师，握着他的手说：“博源同志，我们不缺想教好孩子的心，就是缺方法、缺资源。你们能来，真是把光送到咱山沟里了。”

    博源的心被狠狠撞了一下。他想起自己刚毕业时，在乡村支教的那段日子。那时候条件更苦，却总觉得浑身有使不完的劲儿，因为每天都能清晰地看到孩子们的变化。如今组织做大了，要考虑的事情多了，但那份“想让每个孩子都有机会变好”的心情，和当年一模一样。

    回去的路上，他给团队发了条消息：“明天上午开个短会，我们讨论下如何把乡村帮扶的方案做得更细些，比如先从给每个村小配一套‘移动图书角’开始。”

    消息发出去没多久，群里就热闹起来。

    何庆丰：“我联系下之前合作的出版社，争取拿到折扣价。”

    李晓：“我去对接物流，看看能不能争取到公益运输渠道。”

    王冰：“我组织志愿者培训下图书分类和管理方法，保证送到孩子们手里就能用。”

    看着屏幕上跳动的文字，博源笑了。他知道，不管未来组织会发展到多大规模，不管自己和伙伴们身处哪个岗位，只要这份“为教育尽绵薄之力”的初心不变，他们就能在这条路上稳稳地走下去。或许会有新的挑战，或许会遇到更复杂的问题，但只要低头能看到孩子们的笑脸，抬头能望见教育的星光，就永远有向前的勇气。

    夕阳透过车窗，在他脸上投下温暖的光晕。博源轻轻敲了敲笔记本，在新一页的顶端写下：“初心，不在远方，而在脚下每一步的坚持里。”

    hai