析，博源发现，在教材采购、教学设备引进以及学校工程项目建设等方面，存在着一些可疑的线索。部分学校领导和教师与供应商之间似乎存在着不正当的经济往来，这些利益关系很可能影响到他们的教育决策和行为，进而导致师德师风问题的滋生。

    博源将这些线索整理成详细的资料，提交给了相关的监察部门，并配合他们展开进一步的调查。在调查过程中，博源遭遇了各种阻力。一些相关人员对调查采取不配合的态度，甚至试图通过各种关系向博源施压，让他放弃调查。但博源不为所动，他坚信只有揭开这些隐藏在黑暗中的真相，才能真正净化教育环境。

    随着调查的深入，一些关键人物和事件逐渐浮出水面。一个涉及多所学校的利益集团逐渐清晰起来，他们通过在教育项目中谋取私利，形成了一个错综复杂的关系网。这个利益集团不仅与部分师德失范的教师相互勾结，还试图干扰博源的调查行动。然而，博源凭借着模拟系统提供的各种能力和自己坚定的信念，一步一步地突破重重阻碍，让这个隐藏在教育系统内部的毒瘤逐渐暴露在阳光下。而此时，博源也深知，真正的挑战才刚刚开始，与这个利益集团的最终对决，将决定着此次师德师风整治行动的成败……

    博源深知，要彻底摧毁这个利益集团，必须掌握更多确凿的证据。他决定再次深入那些被利益集团渗透较深的学校，利用模拟系统挖掘更多关键信息。

    博源首先来到了育华中学，这所学校在教学设备采购方面存在诸多疑点。他运用模拟洞察术融合矩阵，将自己伪装成一名前来洽谈新教学设备合作的供应商，顺利进入学校。一进校园，他便开启全方位观察模式，通过模拟洞察术敏锐捕捉着每一个细微之处。

    在与学校后勤部门负责人林强接触过程中，博源发现林强言辞闪烁，对一些设备采购细节避而不谈。每当博源试图深入询问时，林强总是顾左右而言他。博源意识到，林强极有可能是利益集团在育华中学的关键联络人之一。

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