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    博源决定主动出击，他通过模拟反追踪融合矩阵，试图找出短信的发送者。系统界面上不断闪过复杂的代码和IP地址，虚拟地图上一个红点在快速移动，显然对方在刻意隐藏位置。经过一番复杂的操作，他发现短信来自一个经过层层加密的虚拟号码，背后似乎有一股神秘的势力在操控。这个号码通过境外服务器跳转了十几次，技术部门暂时无法破解最后的加密层。虽然暂时无法确定具体身份，但博源敏锐地感觉到，这股势力与他正在调查的师德师风问题有着千丝万缕的联系，很可能是由多个利益相关者组成的团体。

    与此同时，博源处室的工作人员在其他学校的查访也陆续传来消息。在一些偏远地区的学校，问题更为严峻。工作人员小李在电话里语气沉重地汇报：“博处，我们在青山乡中学发现，初三班主任王老师已经连续两周没来上课了，学生们的课都是由一个刚毕业的实习老师代上，孩子们都快没人管了。”另一位同事在调查中发现，部分学校的教师之间存在拉帮结派、排挤新教师的现象。有位刚入职一年的年轻教师哭诉，因为不愿意加入某个“教研组小团体”，她的公开课被故意安排在最后一节，还被克扣了绩效奖金。这些问题的出现，让博源意识到师德师风问题的复杂性远超想象，背后或许存在着一条错综复杂的利益链，从城市延伸到乡村，涉及职称评定、资源分配等多个方面。

    博源将所有工作人员召集起来，开了一次紧急会议。会议室里气氛凝重，大家脸上都带着疲惫却坚定的神情。在会议上，博源将自己收到威胁短信以及可能存在利益链的推测告诉了大家，会议室里顿时响起一阵议论声。有人担忧地说：“博处，对方敢发这种短信，会不会真的采取极端手段？”博源站起身，目光坚定地扫过在场的每一个人：“我们肩负着净化教育环境的重任，不能因为一点威胁就退缩。这些师德失范行为就像毒瘤，不彻底清除，教育事业就无法健康发展。”他的声音慷慨激昂，瞬间点燃了大家的斗志，会议室里响起热烈的掌声。

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