\"这是必然的。\"朱雄英说,\"但不能让差距过大。要采取一些措施,帮助落后的农户赶上来。\"
\"比如说？\"
\"第一,农学堂要多扶持落后地区,派专人去指导。第二,农业银行要给他们更多的信贷支持。第三,鼓励发展合作社,让他们抱团发展。\"
正说着,黄珀突然想起一事:\"殿下,还有个问题需要考虑。\"
\"什么问题？\"
\"现在农村发展这么快,教育跟不上了。很多农民的子女想读书,但学校教的都是四书五经,对实际生产没什么帮助。\"
朱雄英眼前一亮:\"这倒提醒我了。是该办些新式学堂了。除了基本的文化知识,还要教授农业、工商等实用的技能。\"
朱元璋听了,沉思片刻:\"这事可以办,但要注意一点。\"
\"什么点？\"
\"不能完全废除旧学。农民的孩子,有的想做农业专家,有的想考科举,都要给他们机会。关键是要开拓更多的出路。\"
教育问题的提出让朱雄英深感事态的复杂性。农业改革带来的不仅是经济变化,更是整个社会结构的转型。
\"殿下,您看这个。\"黄珀拿来一份调查报告,\"现在农村出现了一个新现象:很多农户开始专门供一个孩子读书,另一个学农事。\"
朱雄英若有所思:\"这说明农民已经开始为下一代规划了。他们既想保住农业根基,又想寻求新的发展。\"
正说着,蓝玉匆匆赶来:\"殿下,江南那边出现新情况了!\"
\"什么情况？\"
\"有些地方的农民自发组织起来办学堂。请了先生教孩子们读书写字,还教些简单的算术。最特别的是,他们还让农学堂的学生来教授农业知识。\"
\"好啊!\"朱雄英眼前一亮,\"这就是我们要的效果。农民不仅要富起来,还要主动追求知识。\"
就在这时,朱元璋派人来传话:\"立即去奉天殿!\"
到了殿内,朱元璋开门见山:\"现在的农村,和当年朕打江山时完全不一样了。\"
\"是啊。\"朱雄英说,\"现在的农民不仅要种地,还要做生意,学知识。他们的眼界开阔了,追求也高了。\"
\"这是好事。\"朱元璋说,\"不过也带来了新问题。你知道是什么吗？\"
朱雄英想了想:\"是身份认同的问题吧？\"
\"对!\"朱元璋说,\"以前农民就是农民,地主就是地主,商人就是商人。现在界限模糊了,有的农民比地主还富,有的地主去做了商人,有的商人又来学农事。这种变化,对社会秩序的影响很大。\"
正说着,东瀛传来消息。朱允熥报告说,他们那边也遇到了类似的情况,但发展出了一个新的社会结构:以职业而不是身份来划分阶层。
\"这倒是个思路。\"朱雄英说,\"与其固守旧的等级制度,不如建立新的社会秩序。让人们凭本事吃饭,靠贡献定地位。\"
\"说得好。\"朱元璋赞许道,\"不过要注意一点。\"
\"什么点？\"
\"变革要循序渐进。你不能一下子打破所有旧秩序,那样只会带来混乱。要像农业改革一样,先试点,后推广,慢慢来。\"
就在这时,西域传来新的报告。朱棡朱慡发现,当地的农业发展带动了一个意想不到的变化:商路的繁荣。
\"这很正常。\"朱雄英说,\"农业发展了,产品就要销售,物资就要流通。正好可以趁这个机会,重新规划全国的商路网络。\"
正说着,南京农学堂送来一个新发现。他们在推广新农具时发现,不同地区的农民有不同的改良方案,都很有创意。
\"这说明什么？\"朱元璋问。
\"说明农民的智慧不能小看。\"朱雄英答道,\"我们与其强制推广统一的农具,不如鼓励各地因地制宜,自主创新。\"
就在这时,户部送来一份统计数据。显示各地的税收结构发生了很大变化。农业税的比重在下降,而商业税和手工业税在上升。
\"这是个信号。\"朱雄英说,\"说明农村经济正在走向多元化。我们的税收政策也要跟着调整。\"
但新的问题又来了。随着农村经济的发展,一些地方出现了新的矛盾。比如有的村子因为发展方向起了争执,有的地方因为市场竞争闹得不可开交。
\"这说明需要建立新的治理体系了。\"朱雄英说,\"光靠官府管理不行,得让农民自己参与进来。\"
\"怎么参与？\"朱元璋问。
\"可以建立村民议事会。让村民选出代表,共同商议村里的大事。农学堂可以派人指导,但具体决策要让村民