下有志于实学者，有进阶之阶。”

    这个建议大胆至极，几乎是要在传统的科举取士体系旁边，另立一个以“技艺”为核心的选拔通道。议事堂内瞬间安静下来，连徐寿都捻须沉思。

    李承泽眼中光芒闪动，没有立刻表态，而是问道：“设科取士，非同小可。所考何物？标准何以定？取中者何以安置？朝野议论，又当如何？”

    叶明道：“所考当分两级。初试考基础算学、格物常识、制图识图。复试则分科考核，如电力、机械、营造、矿冶等，考其原理、设计、解决实务之能。

    标准由格物院会同工部等衙署拟定，务求实用。取中者，可入前述各衙署‘技士’缺，或派往各地重要工程、工坊担任技术副职。至于议论……”

    他顿了顿，声音清晰：“陛下，殿下，诸位大人。昔日孔圣亦重‘六艺’，礼、乐、射、御、书、数，皆非空谈。

    今之电报，可视为‘御’之延伸，瞬息千里；机械营造，乃‘数’与‘工’之极致；格物致用，本就是儒门本义。设科取技，非废经义，实乃补经世致用之不足，强国家之筋骨。

    且如防汛、排水、冶金、制造，事事关乎国计民生，若无专才司理，空有良策，亦难落地。此非与士林争锋，实乃为士林添翼，为国朝固本。”

    一番话，将技艺拔高到“经世致用”、“儒门本义”的层面，又点明了国家实际需求，可谓有理有据，用心良苦。

    李承泽深深看了叶明一眼，缓缓道：“叶师之言，甚有见地。此事关涉甚广，非旦夕可决。然，学院之设，诸生所学，今日孤亲见其利。当徐徐图之。眼下，工部、顺天府等处，可先行议定增设‘技士’员额之事，以为开端。至于设科……容后再议。”

    虽然没有立刻答应设科取士，但同意在实务部门增设技术官职，已是巨大的突破。这等于为学院毕业生打开了一扇通往仕途的“偏门”，且是堂堂正正的官身。

    消息传开，学院上下欢欣鼓舞。