很快就变成直径超过两米的大圆。

    而在法阵扩大的过程中，法阵中间的线条也跟着一同调整大小和位置，法阵不仅没有散架，而且其中的线条还变得更加明亮深色，线条颜色也开始变成炫彩的多色。

    望曦看了一眼一直站在最前面的几个人，那是记录员，拥有和当时跟她去禺庭的那几个记录员一样的能力。

    反正有“录像机”，她以放大的引灵阵模型为新的教材，开始先说原引灵阵和改造过的引灵阵有什么区别，又一条条介绍法阵中的线条，以及整个法阵的所有图案，然后开始教给其他人要从哪里开始刻画阵法比较容易成功，最后整体分析整个阵法能达到什么效果。

    本来今天的课就这么就结束了，但望曦目光在前面几排双眼亮晶晶，似乎觉得依样画葫芦毫无难度的人身上转了一圈。

    嗯，似乎优秀学员的理解能力还不错的样子。

    于是，本来打算下课的望曦，突发奇想地打算拖个堂，在完成前面的基础知识点后，她紧接着还对前面几排看着还算轻松的人开了提高课程——

    “那么，现在我来仔细说说，创作一个法阵的全过程。”

    学生：？？？

    ......！！！

    不是，等会。

    刚教完音符，就开始让人作曲了？

    中间确定不是跳关了？

    “关......老师，您的意思是说，我们可以根据自己要做什么，然后针对性地弄出一个专门解决某一个问题的专属法阵？”

    望曦点头，表情理所当然：“弄法阵就像是接电路，串联也好并联也罢，设置多少个开关都可以，链接多少个目标也都不成问题，因为原理都是一样的。”

    很明显，现在她要说的是原理，而不是过程。毕竟授人以鱼不如授人以渔，学生们“乖巧”，她也不介意当一个好老师。