“啧，”特维尔摇头晃脑地走到他们的面前，“离下课还有半个小时呢，你们这就不行了啊。”
学生们鼓着小脸，憋着一股气，但是瞥了一眼站立在一旁的雕像，这股气立马消了下去。
这雕像专治不服啊！
“那就以这个雕像为标准，我们这个学期的目标就是让你们有能力和它抗衡。”
“至于剩下的时间，你们可以练习一下默契配合，先从最简单的轮流施法开始。”
特维尔变出了二十个学生们熟悉的光球，整齐地排列在他们的面前。
“还是光球游戏，依然会有红、绿、黄三个颜色的变幻，但这一次，只有对应职能的人击中才算得分，其他人击中扣分！”
“我们六年级了，也要玩这种游戏吗？”有学生当即抱怨。
“那要不你们去对付雕像？”
所有学生脸色一苦，乖乖地和队友玩起了这种他们看不起的小游戏。
结果，更令他们绝望的是，连光球游戏都玩不好了！
完全是因为光球变幻的速度太快了！
每一次闪烁光芒也只有不到一秒的反应时间，算上施法的时间，他们根本来不及思考！
往往队友还没击中，另外两人就要时刻准备着施法，不然完全没办法进行下去。
到了下课的时候，他们突然发现，扣分的次数竟然比加分的还要多……
“这节课的作业就是如何提升和队友的配合程度，从而实现有层次的进攻。
不过这一次是小组作业，也就是说，每个小组只需要交一份论文就可以了。”
学生们原本沮丧的表情一扫而空，喜笑颜开地和队友一起离开了斗兽场。
殊不知，小组作业才是最烦恼的，光是统一意见，就足以让他们头疼一周了。
不过这也可以帮助他们尽快在小组里选出一个决定性的声音，从而让队伍更有序一些。
对于这个设计，特维尔很满意地点了点头。
才不是因为要审阅的论文少了三分之二！
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