我们渝州城的学校，一定会吸引其他地方人才前来交流，甚至扎根。”

    “陛下想做全民普及教育？”

    江贺持明白了李玉合的意图，难怪李玉合说跟着她的人必须有破釜沉舟之气势，义无反顾之决心。

    可见官府下达的《渝州城复勘谕民书》中，全城无论男女只要是适龄儿童均享受读书资格，并非只是为了安抚拆迁百姓，而是李玉合心中这盘大棋的第一步。

    江贺持敢肯定，她想要做的教育也不仅仅是让人学会认字读书这么简单。

    江贺持心中波澜顿起，这完全是颠覆历史的政策。

    只听李玉合云淡风轻的继续说道：“既然你们看过我给的那些基础教育书籍，应当猜到我想办一个怎样的学校。其实那日我去梦溪学堂希望你们加入，正是为了这座学校。”

    若非江贺持拒绝，说不定学校早就纳入第一批建设计划中。

    不过这样也好，万事俱备才能勇往直前。

    学校建的再好也只是框架，唯有教书育人的老师才是灵魂。

    若老师们能够和她的想法达成共识，这个学校才具备真正的意义，才能按照理想中的发展。

    “你还打算普及那些学科？”江贺持惊得快要说不出话来。

    全民普及教育就算了，还要普及那些世人都不太理解的学科，这是高瞻远瞩，还是大胆冒进？

    “哪些？”李玉合给了江贺持一个无害的笑容，可在场的人都能品出她笑容中的意味深长。

    如果江贺持否定将那些学科搬上台面，岂不是等于也否定了自己这么多年所追求所坚持的东西吗？

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